Tag archive

Universidad de La Laguna

La ULL, entre las 700 mejores universidades del mundo

ULL Texto:

En este mes de agosto se ha publicado, como cada año, el Academic Ranking of World Universities (ARWU) elaborado por la Universidad Jiao Tong de Shanghái en China. En dicha tabla se puntúa y analiza la educación superior en el planeta. En el caso de la Universidad de La Laguna este curso se ha situado entre las posiciones 600-700, siendo la Pompeu Fabra de Barcelona la que ostenta un puesto más alto, concretamente el 239.

Sin embargo, la novedad ha sido la modificación de ciertos indicadores de análisis y la inclusión de una lista de 300 instituciones con potencial futuro para entrar en el top 500. La ULL se encuentra entre ellas acompañada de una quincena de centros académicos españoles.

En esta edición, la Universidad de La Laguna se posiciona entre las mejores en Salud Pública, Matemáticas y Física, mientras que la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria aparece por primera vez en Turismo, Veterinaria, Educación Física, Salud Pública y Ciencias Medioambientales.

Entre las 500 mejores están este año once españolas, y a la cabeza de toda la lista, como es normal desde el año 2002, se encuentra Harvard. Con respecto a las nacionales, después de la Pompeu Fabra, se sitúa la Universidad de Barcelona, en el puesto 261; la de Granada, en el 268; la Universidad Autónoma de Barcelona, en el 302, y la Autónoma de Madrid, en el 303. En el puesto 313 figura la Universidad Complutense de Madrid, en el 382 la de Santiago de Compostela, en el 448 la Politécnica de Valencia, en el 463 la Jaume I, en el 492 la del País Vasco y en el 495 la de Valencia.

Los cinco primeros lugares lo ocupan las instituciones académicas de Harvard, Standford, Cambridge, Massachusetts Institute of Technology y California-Berkeley. Por tanto, Estados Unidos vuelve a reinar en este ranking con 48 centros entre los 100 primeros.

La ULL convoca 36 plazas de PDI

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna ha publicado en el Boletín Oficial de Canarias (BOC) la oferta de empleo público para el personal docente e investigador (PDI) durante este año 2017. La convocatoria se divide en dos partes: una primera que incluye 36 plazas, de las que 31 son de acceso libre para las categorías de contratado doctor y profesor titular, además de cinco restantes destinadas a la promoción interna y a aquel profesorado que acredite la condición de catedrático.

El documento del BOC señala que dicho plan anual “incluye las necesidades de recursos humanos con consignación presupuestaria que deben proveerse mediante la incorporación de personal de nuevo ingreso o promoción interna”. Este ofrecimiento de plazas fue aprobado y elaborado por el Consejo de Gobierno antes de firmar el acuerdo de financiación entre este y las universidades. En dicho escrito el Ejecutivo caanrio instaba a ambas instituciones a una mayor previsión en los próximos años a la hora de la organización, gestión y contratación de los recursos humanos.

Según el Diagnóstico del Sistema Universitario Canario, elaborado el curso pasado por el Gobierno autonómico y el profesorado de las dos universidades del Archipiélago, los dos centros públicos de Canarias están viviendo un proceso de envejecimiento en sus plantillas. De ahí que según el informe, ambas se verán obligadas a renovar el 50 % de su personal de aquí a 2030, reponiendo a más de 2000 profesionales.

Además, dicho estudio afirma que antes de 2020 al menos 96 miembros del PDI y 67 del Personal de Administración y Servicios de la ULL se habrán jubilado. En definitiva, en tres años abandonarán 163 trabajadores.

La Candelaria consigue dos proyectos de innovación educativa

Ciencias de la Salud Texto:

Design learning, aplicación a la enseñanza del Design Thinking y El vídeo en el aula: puerta digital a conocimientos y valores, son los nombres de los dos Proyectos de Innovación presentados  por la Escuela de Enfermería Nuestra Señora de La Candelaria (EUENSC) este año y, que acaban de ser aprobados por el vicerrectorado de docencia de la Universidad de La Laguna. “El objetivo de estas iniciativas es que los estudiantes de nuevo ingreso construyan su aprendizaje a través de sus propios recursos”, explicó, la directora de la Escuela, María Elisa de Castro Peraza.

El Design Learning es una idea enmarcada dentro de la innovación en metodologías y estrategias de aprendizaje a través del trabajo colaborativo autónomo. Se ha inspirado en el Design Thinking, que se basa en la construcción de proyectos para empresas con la participación activa de los consumidores, y consiste en conseguir que el alumno se enfrente a las asignaturas eligiendo la forma en la que quiere absorber los contenidos.

La dinámica se fundamenta en subdividir la clase en equipos para que preparen los temas que, siempre bajo la tutoría del profesor y de acuerdo con la guía docente, se van a tratar durante el primer cuatrimestre del primer año de Enfermería. Cada grupo decidirá cómo investigar, demostrar de forma práctica, estudiar y presentar las unidades al resto de sus compañeros. Una vez expuesta la totalidad de la materia, tendrán que construir una batería de preguntas de la que los docentes sacarán el examen que valorará los conocimientos adquiridos durante el curso. La Física Aplicada a las Ciencias de la Enfermería es la disciplina involucrada.

La directora del centro docente conduce esta iniciativa que codirige Fernando Cassinello Plaza. También participan los profesores: Francisco Javier Castro Molina, Gonzalo Duarte Climents, Ana María Perdomo Hernández (además secretaria de estudios de la EUENSC), María Begoña Sánchez Gómez y Nieves Doria Lorenzo Rocha.

El vídeo en el aula: puerta digital a conocimientos y valores


El vídeo en el aula: puerta digital a conocimientos y valores es el nombre del otro proyecto. El vídeo fórum es un mecanismo que se ha usado para referirse a valores y creencias en todas las profesiones. A partir de este curso se empezará a utilizar como una herramienta de instrucción que irá dirigida al área de Ciencias Básicas de la Salud. Anatomía Humana y Bioquímica y Nutrición son las materias implicadas.

María Elisa de Castro destaca que “las películas, elegidas previamente por el profesorado en base a las ideas tratadas en el aula, serán analizadas de acuerdo con los conocimientos y valores adquiridos después del visionado. En estas los estudiantes podrán averiguar los detalles de cada caso e interactuar a través de debates desarrollando el espíritu crítico de la evidencia que se les presenta”.

La conductora de este proyecto es Nieves Doria Lorenzo Rocha. Como codirector interviene Héctor de la Rosa Merino y los profesores implicados son María Elisa de Castro Peraza (directora del centro), Elisabeth Carrillo González, Ana María Perdomo Hernández (secretaria de estudios de la institución), Rosa Llabrés Solé y María del Pilar Pelaez Alba.

“A lo que aspiramos con estas ideas es a que el profesional se enfrente a los pacientes utilizando los recursos que ha adquirido de su propio aprendizaje. Cada enfermo es diferente y no lo pueden atender en función de lo que apuntan en un cuaderno”, asegura de Castro. Asimismo, afirma que “el éxito de los proyectos se medirá a través de comparativas con años anteriores, así como la satisfacción del alumnado y la estabilidad del conocimiento que serán valoradas en los cursos siguientes. Durante el segundo cuatrimestre se hará la evaluación para entregar la memoria del proyecto en el 2018. Este método es aplicable a cualquier asignatura con un contenido teórico. Preferible con una parte práctica, experimental o demostrativa”.

Investigadores de la ULL analizan la desigualdad económica en Nueva York

ULL Texto:

Cinco investigadores de la Universidad de La Laguna participan durante esta semana en el Encuentro de la Sociedad para el Estudio de la Desigualdad Económica que se celebra en Nueva York. El evento, que comenzó ayer y concluirá mañana, 19 de julio, forma parte de la asociación sin ánimo de lucro ECINEQ (Society for the Study of Economic Inequality).

Los profesionales de la ULL que intervienen en esta séptima edición del foro pertenecen al Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza (CEDESOG) de la academia. El grupo se conforma, en primera instancia, por Gustavo A. Marrero Díaz, docente en el Departamento de Economía, Contabilidad y Finanzas, y Ángel S. Marrero, estudiante del programa de doctorado en Desarrollo Regional, Formación y Empleo.

No obstante, al coloquio también asisten Juan Gabriel Rodríguez y Rafael Salas, profesor y catedrático de Análisis Económico, respectivamente, en la Universidad Complutense de Madrid. Asimismo, Darío Teixidó Trujillo, antiguo alumno del grado en Economía de la ULL, acude como coautor de uno de los trabajos que se presentan en el congreso.

ECINEQ, fundada en 2005 en Palma de Mallorca, cuenta en la actualidad con más de 200 miembros asociados a universidades y distintas instituciones político-económicas. Debido a su carácter internacional, la corporación organiza bianualmente este Encuentro de la Sociedad. Por su parte, los objetivos principales de la convención versan sobre la mejora de la interacción entre los asistentes y la difusión de los trabajos realizados en materia de desigualdad y pobreza.

Una tesis analiza por qué se omiten cuidados a pacientes hospitalizados

Ciencias de la Salud Texto:

Óscar Rey Luque trabaja en atención especializada en la Unidad de Diálisis en el Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria y es el tesorero del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife. Se licenció en la Universidad de Cádiz e hizo un máster en Investigación y Gestión en Cuidados para la Salud en la Universidad de La Laguna. Esta preparación le permitió matricularse en el doctorado que corresponde al máximo grado académico al que se puede llegar en cualquier disciplina. Rey afirma que “la profesión ha alcanzado este nivel, gracias a que se ha reconocido su labor asistencial, docente e investigadora”.

El tema elegido para su tesis doctoral es la Validación del instrumento Misscare al español (España) como herramienta de monitorización de la calidad y la seguridad de los cuidados en pacientes hospitalizados. Consiste en la adaptación a nuestra lengua del cuestionario americano de Beatrice Kalisch, profesora emérita de la Universidad de Michigan (USA), que asistirá a la presentación. En España se llama OMICE (Cuidados de Enfermeros Omitidos) y Rey Luque ha ampliado su contenido para adecuarlo a las necesidades del servicio que prestan en España. Va dirigido a los profesionales de la rama y tiene como objetivo valorar  los motivos  por los que se posponen determinadas atenciones a los pacientes ingresados.

Rey Luque hará la exposición de su trabajo, que le ha llevado tres años preparar, este próximo viernes, 21 de julio, a las 11 de la mañana, en la Sección de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la ULL. La dirección del trabajo ha estado a cargo de José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz y director del Departamento, y Mercedes Novo, profesora titular de la Universidad de La Laguna. Después de superar este paso académico, Óscar Rey se dedicará a la investigación en la gestión de la profesión.

También en verano

ULL Texto:
Universidades Insulares de Verano

Como cada verano, la Universidad de La Laguna prepara un amplio catálogo de cursos de extensión universitaria con el fin de hacer llegar su oferta formativa al conjunto de la sociedad. Se tratarán temas variados y actuales a través de cursos y talleres de corta duración y a precios asequibles. Además, su realización permitirá obtener a los asistentes el reconocimiento de créditos ECTS sin necesidad de contar con requisitos académicos previos. Aparte de la Universidad de Verano de Adeje, la formación se expandirá al resto de islas occidentales y a Gran Canaria.

En el caso de la isla de La Palma, se proponen siete cursos repartidos por diferentes puntos de la isla. En el municipio de Santa Cruz de La Palma, concretamente en la Casa Rosada, se impartirán los talleres de Consecuencias del cambio climático en la economía y la ecología, (del 12 al 14 de julio), Aguas subterráneas y aprovechamiento de los recursos hídricos en la isla de La Palma (del 17 al 19 de julio), Química clínica: El laboratorio clínico desde la perspectiva de los Sistemas de Gestión de Calidad (del 19 al 21 de julio), Oratoria, argumentación y otras herramientas útiles para la educación (del 24 al 26 de julio), y Patógenos emergentes de transmisión hídrica en Canarias: diagnóstico y tratamiento (del 26 al 28 de julio). El coste de la inscripción de cada uno es de 12 euros.

Los Llanos de Aridane contará con la celebración del seminario Atención a la diversidad en las aulas: Dificultades de aprendizaje, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y Discapacidad, del 12 al 14 de julio, en el Museo Arqueológico Benahorita, y se podrá acceder a él por 12 euros.

Por su parte, el curso Jornadas 25 años de turismo rural en Canarias, a celebrar del 20 al 22 de julio, se repartirá en varias localizaciones: en el Espacio Cultural CajaCanarias de Santa Cruz de La Palma, las dos sesiones del jueves 20 de julio y la de tarde del viernes 21; en la Sala Centro O’Daly, la mañana del viernes 21; y finalizará con ambos turnos en la Casa de la Cultura de Puntallana el sábado 22.

El Hierro recibirá el taller Programación de Apps Móviles sin Conocimientos de Programación, que se impartirá del 23 al 25 de agosto en el Centro Cultural de Ana Barrera Casañas, en el término municipal de La Frontera. La matrícula constará de dos tarifas: 35 euros (general) y 22.50 euros (residentes en El Hierro). En cuanto a la isla de Gran Canaria, bajo el denominado ‘Campus de estudios canarios Néstor Álamo, tendrá lugar el curso Ciberacoso y pantallas: detección e intervención en la Casa de la Cultura de Santa María de Guía. La tarifa general es de 20 euros, y la aplicada a estudiantes, desempleados y pensionistas, de 10 euros.

Y, por último, en La Gomera, serán cuatro los seminarios a oficiar, completamente gratuitos. En San Sebastián de La Gomera, en la Sede del Cabildo Insular de La Gomera, se ofrecerán los talleres de 525 años del descubrimiento de América: Colón, el almirante desconocido (del 19 al 21 de julio) y el de Bullying: detección y prevención del acoso escolar (del 24 al 26 de julio). Vallehermoso y su centro cultural recibirán formación sobre la Ley del suelo a través del curso La Gomera ante el reto de la Ley de suelo, del 24 al 26 de julio; y Valle Gran Rey hará lo propio, también en su centro cultural, con Repensar el alojamiento turístico para facilitar la experiencia turística, del 26 al 28 de julio.

 

La ULPGC nombra doctor honoris causa al catedrático Antonio Tejera

Mundo Texto:

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) celebró ayer el nombramiento doctor honoris causa a Antonio Tejera Gaspar, catedrático de Arqueología de la Universidad de La Laguna (ULL) y Premio Canarias 2011 en la variedad de Patrimonio Histórico. El profesor tinerfeño fue galardonado junto a Miguel Rodríguez-Pantoja Márquez, catedrático de Filología Latina de la Universidad de Córdoba.

La ceremonia de investidura, que tuvo lugar en el Paraninfo de la institución, honró la valía y aportación al conocimiento de los docentes. Además, el acto contó con la presencia del rector Rafael Robaina y de los padrinos de los condecorados, Trinidad Arcos Pereira y Germán Santana Pérez.

Antonio Tejera Gaspar obtiene este reconocimiento por su labor y dedicación a la Historia. Tejera ha publicado más de 200 trabajos fundamentadas en el estudio de las culturas preeuropeas de Canarias, así como ha sido el encargado de la edición de múltiples fuentes narrativas sobre el redescubrimiento de las Islas. Además, Tejera ha sido maestro de muchos de los profesores en este ámbito de la ULPGC y se ha posicionado como un referente, tanto en la materia investigadora como en la enseñanza.

Por su parte, Pantoja Márquez logra esta distinción debido a sus méritos académicos y a sus más de 50 años de entrega a la Filología Clásica. El que también fuera catedrático de la ULL entre 1980 y 1986, mantiene una estrecha relación con el Archipiélago y con la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

“Todos tenemos un matemático interior y es mejor de lo que pensamos”

Ciencias Texto:

Eduardo Sáenz de Cabezón, matemático y divulgador, trata de acercar a todos a la ciencia de los números mediante sus historias. En 2013 vio reconocido este esfuerzo al ganar el concurso de divulgación internacional FameLab con su monólogo Las Matemáticas son para siempre. Desde entonces ha participado en tres conferencias TED, ha continuado con la actividad de Big Van Científicos sobre ruedas, ha desarrollado su canal de YouTube Derivando y no ha parado de recibir invitaciones para hablar sobre Matemáticas.

Durante los últimos años ha visitado la Universidad de La Laguna en dos ocasiones para participar en Un fisquito de Matemáticas. La última, el pasado 21 de abril.

¿Todos tenemos un matemático interior? “Sí, sin duda. Cualquier persona tiene habilidades matemáticas. Todos poseemos aptitudes para reconocer las nociones más básicas de Matemáticas: el orden, la cantidad, el conteo, los números naturales, las relaciones, las proporciones… Luego viene la forma en la que las desarrollamos. Pero cada uno de nosotros tenemos esas Matemáticas de base, que yo a veces llamo protomatemáticas. De hecho todo el mundo es un mejor matemático de lo que cree. Puede que tal y como se nos enseñan en la escuela tengamos más dificultades para encontrar ese matemático interior y que eso produzca un sentimiento colectivo de incapacidad o impotencia. Así, muchos estudiantes se dicen a sí mismos «yo no puedo con esto» y acaban sin conseguirlo, cayendo en lo que los psicólogos llaman indefensión aprendida. Y yo creo que existe una indefensión aprendida colectiva hacia las Matemáticas”.

¿Cómo podemos reconectar con ese matemático que llevamos dentro? “Hay bastantes formas. Ahora disponemos de muchos libros, vídeos y mucha divulgación. Esto nos permite disfrutar de las Matemáticas de otra forma que no sea la casi exclusivamente instrumental que aprendemos en la escuela. Que también está bien y hay que conocerla pero, tal y como tenemos contacto con ella, resulta ajena a nuestra vida cotidiana. Porque en realidad uno, en su día a día, no utiliza nunca una ecuación de segundo grado. Está bien saber resolverlas, pues forman parte de la cultura.  Pero es verdad que de la misma manera que no las volvemos a utilizar, tampoco aplicamos otros conocimientos. Personalmente, jamás he vuelto a emplear el análisis morfosintáctico, pero eso no quita que tenga otras oportunidades de disfrutar de la Lengua y la Literatura más allá del colegio. El mismo deleite que produce un buen libro sucede con los números, ya sea al disfrutar de juegos matemáticos o al experimentar el gozo de entender nuevos conceptos. Tal vez no resulta tan sencillo como con otras facetas de la cultura, pero por lo menos estamos en un momento muy propicio para que suceda”.

“Las Matemáticas están manejando nuestras vidas y es irresponsable no querer ser conscientes de ello”


¿Aboga por incluir en la escuela esos juegos de los que habla para dinamizar el aprendizaje de las Matemáticas?  “Desde luego. Tanto para los más jóvenes como para los alumnos de enseñanza secundaria, bachillerato e incluso en la universidad. Creo que el juego se saca de la escuela pronto. Habría que jugar durante más tiempo. Es un elemento didáctico muy poderoso y ha sido situado de forma errónea casi al margen de la educación formal. Además, a esto debemos sumarle que el estudiante debe tener claro el vínculo entre lo que aprende y su vida. Las Matemáticas se nos presentan muchas veces como algo bastante separado de nuestra realidad, pero cada vez están dirigiendo más aspectos de nuestra existencia. Los algoritmos, por ejemplo, determinan si me dan o no un seguro, la concesión de una hipoteca, qué series me ofrece Netflix para ver o las publicaciones que veo primero en Facebook. Al decir que son conceptos demasiado complejos y no molestarnos en entenderlos, estamos incurriendo en una dejación de nuestras responsabilidades. Las Matemáticas están manejando nuestras vidas y es irresponsable no querer ser conscientes de ello. Hay una gran necesidad de que comprendamos mejor cómo está funcionando el mundo”.

¿Los matemáticos ven el mundo con otros ojos? “Es verdad que quizás uno, por sus intereses o sus capacidades, se fija más en unos aspectos de la realidad que en otros. Los que nos dedicamos a las Matemáticas las vivimos a diario. Por eso muchas veces observamos estructuras u objetos matemáticos detrás de cuerpos físicos o incluso tras comportamientos. Pero lo mismo ocurre con personas que se dedican a otras actividades. Tengo un amigo que es director de teatro y siempre le digo «esto es como las Matemáticas» y él me dice «es como el teatro». Uno tiene sus propias coordenadas y mediante ellas interpreta lo que le rodea”.

¿Cómo se prepara y plantea cada acto de divulgación? “Estas situaciones las visualizo como un triángulo que tiene que cerrarse. Uno de los lados es el contenido, lo que quiero trasmitir. Siempre me propongo que sea relevante e interesante. Por supuesto me dedico a aprender sobre ello para poder trasmitirlo de forma correcta. Luego está el público. Necesito conocer con quién voy a hablar para saber en qué tono me tengo que dirigir y qué intereses pueden tener, así intento conectar el contenido con ellos. Por último, el tercer lado soy yo. Lo que puedo hacer para mejorar mis habilidades como comunicador, y como matemático, para juntar los otros dos lados del triángulo. No sé si es equilátero, isósceles o escaleno, pero desde luego hay que prestar atención a estos tres aspectos”.

“Me dedicaba a la divulgación sin saberlo”


¿Qué significó para usted ganar el FameLab? “Fue un gran cambio porque yo me dedicaba a la divulgación sin saberlo. Hacía charlas, talleres y actividades con esa finalidad. A la gente de Logroño, donde yo vivo, le gustaba. Pero digamos que FameLab me dio una especie de escaparate, me puso delante de muchas personas a las que les llamaba la atención lo que estaba haciendo. Entonces fue cuando pensé que esto le podía interesar a todo el mundo. Fue como una ratificación. Me di cuenta de que quizás tenía algo que aportar, lo cual es, en cierta forma, un deber. Y desde entonces mi vida ha cambiado mucho”.

Si tuviera la oportunidad de participar en otra charla TED, ¿qué tema le gustaría desarrollar? “Hay dos aspectos que me interesaría tratar: el primero es la abstracción como la fuerza que hace evolucionar las Matemáticas y que les confiere el poder que tienen para representar la ciencia y para entender el mundo; el otro contempla esta disciplina como forma de expresión de lo que significa ser humano. Las Matemáticas, más que el lenguaje en el que está escrita la naturaleza, son el lenguaje en el que la leemos, y esto dice mucho sobre nosotros”.

Abierto el plazo de preinscripción para el próximo curso académico

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna abre hoy a las 10.00 horas el plazo de preinscripción para los alumnos de nuevo ingreso del próximo curso 2017-2018. Tras la publicación de las calificaciones de la Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad (EBAU), que tuvo lugar este martes 14 de junio, los estudiantes podrán presentar sus solicitudes hasta el lunes 3 de julio a las 14.00 horas.

Los preuniversitarios podrán comprobar el estado de su petición el viernes de esa semana, y tendrán la posibilidad de reclamar hasta el día 10 del mismo mes. Finalmente, será el 14 de julio cuando aparezca la primera lista de adjudicación de plazas y de listas de espera, coincidiendo con la apertura del período de matriculación de aquellos que hayan accedido al grado escogido como primera opción. El registro se podrá realizar desde las 10 de la mañana hasta las 23.59 horas del 18 de julio.

La segunda relación de plazas asignadas se hará pública el 20 de julio, fecha en la que los estudiantes podrán matricularse en cualquier preferencia hasta la última hora del 24 del mismo mes. La ejecución de la lista de espera comunicada en esta segunda notificación tendrá lugar durante las jornadas del 26 y 27 de julio, dividiéndose en dos franjas: la primera de 9.00 a 11.30 horas, y la segunda de 12.000 a 14.30 horas. Este proceso concluirá con la inscripción de estos alumnos, que se desarrollará entre los días 28 y 31 del mismo mes.

96,70 % de aprobados


La tasa de aprobados de la EBAU en la Universidad de La Laguna, según un comunicado enviado desde la Institución, ha sido del 96,70 %, pues superaron la prueba 3989 personas de las 4141 inscritas y únicamente hubo 136 calificadas como no aptas y 16 no presentadas. Estos resultados son algo inferiores a los de la convocatoria de junio de 2016 de la extinta PAU, en la que el porcentaje de aptos fue del 97,24 %, correspondiente a 3669 estudiantes.

Los resultados separados por opciones arrojan que en la modalidad de Artes se registraron 142 personas, de las cuales aprobaron 138, que supone un 98,57 %, suspendieron 2 y dejaron de presentarse otras 2. En Ciencias hubo 2244 inscritos, con 2.177 aprobados (97,36 %), 59 suspensos y 8 no presentados. En Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario Ciencias Sociales, se matricularon 1131, de los cuales aprobaron 1.064 (94,41 %), suspendieron 63 y dejaron de acudir a las pruebas 4. Por último, en Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario Humanidades, hubo 624 inscritos, de los cuales aprobaron 610 (98,07 %), suspendieron 12 y no se presentaron 2.

En cuanto a los resultados por islas, en Tenerife el porcentaje de aprobados fue del 96,59 % sobre el total de 3680 presentados, con 125 suspensos y 14 no presentados. En La Palma, de 368 inscritos aprobaron 358 (97,81 %), no lo lograron 8 y dejaron de presentarse 2. En La Gomera aprobó el 100 % de los 55 inscritos, mientras que en El Hierro aprobaron 35 de los 38 presentados (92,11 %) y suspendieron los 3 restantes. Estos resultados se refieren a la modalidad general obligatoria de la prueba.

Hasta las 12.00 del 19 de junio estará abierto el plazo para que el alumnado en desacuerdo con su calificación solicite tanto la revisión simple como la doble corrección. Ambas opciones son excluyentes, es decir, que sólo se podrá acceder a una de las dos. Habrá una segunda convocatoria de la EBAU en julio, concretamente entre los días 5 y 7.

“No somos conscientes de la riqueza natural que posee Canarias”

Ingeniería y Arquitectura Texto:
Eduardo Sobrino Vesperinas, profesor de Ingeniería Agraria.

Eduardo Sobrino Vesperinas, profesor de Ingeniería Agraria, habla sobre el creciente aumento de las plantas invasoras en Canarias, el cual ya ha estudiado en varias ocasiones. De la misma manera, expone las razones científicas del mismo, aclara los fallos que se han cometido en cuanto a su prevención y aporta una actuación alternativa para limitar este incremento.

Para comprender este fenómeno, es necesario diferenciar entre las plantas alóctonas, especies introducidas, de las autóctonas, naturales del sitio en el que crecen. “Una especie que ha sido introducida en una nueva región biográfica es alóctona a esa región y la que ha llegado allí por vías naturales sería autóctona”, define. El investigador explica que la vía natural por la que una semilla llega a las Islas es el mar, dadas sus características de suelo volcánico. Mientras que entran por vía humana cuando no es de esta forma.

Hay plantas que aparte ser alóctonas tienen carácter invasor. Es decir, se propagan fácilmente. El profesor aclara cómo ocurre: “primero, tiene que ser la entrada de la planta alóctona, se instala, se naturaliza y se expande, pasando a competir con cultivos con las plantas autóctonas”. El Archipiélago, dice, es un Punto Caliente de Biodiversidad porque tiene muchas especies endémicas. Estas se encuentran sobreprotegidas por el aislamiento que les supone estar en una isla, lo cual hace que no estén preparadas para competir con otras.

Uno de los espacios que más especies introducidas reúne en Tenerife es Anaga, con más de 200, tal y como cuenta Sobrino. “Anaga es un tesoro de la humanidad, los restos del bosque subtropical del sur de Europa”, recalca el profesor. Este parque rural es una figura de conservación visitada por muchas personas que llevan allí su actividad antrópica, al pisar dejan las semillas de otros lugares y se convierten en flora adventicia, comúnmente conocida como “malas hierbas”, que se propagan con facilidad y desplaza a la vegetación autóctona.

Lo que ocurre en este paraje se puede extrapolar a otros lugares protegidos que son muy visitados. Contra ello, Sobrino cree que se pueden tomar una serie de medidas. Una de ellas es situar perímetros de protección, así como seleccionar las especies con más carácter invasor para saber cómo eliminarlas. También, comenta, se debería controlar mucho más la entrada de algunas especies que se convierten en invasoras con mucha facilidad. Pero, sobre todo, ve primordial poner en valor las especies endémicas Canarias. “Tenemos que ser conscientes de la riqueza natural que hay aquí, cuando lo seamos, la protegeremos de verdad”.

“La productividad está estancada pero la población sigue creciendo”

Ciencias Texto:
Francisco Valdés González (izquierda) y David Jiménez Arias (derecha), doctores en Biología.

David Jiménez Arias y Francisco Valdés González, doctores en Biología, colaboran en el grupo de investigación “activadores químicos de las defensas naturales de la planta”, perteneciente a la Universidad de La Laguna y al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Su último trabajo consiste en encontrar la manera de que las plantas afronten el estrés de tipo abiótico. Es decir, que el vegetal supere condiciones como salinidad, sequía o temperaturas extremas.

Las grandes pérdidas de cultivo, tal y como explica Jiménez Arias, son por estos tres factores, que representan el 70 % de las pérdidas. “Aunque cada vez sepamos más de agricultura, estemos más tecnificados y controlemos mejor las plagas, no hay un control total de los estreses abióticos”, argumenta. Por su parte, Francisco Valdés resalta la gravedad de la situación. “Mientras la productividad sigue estancada, la población mundial no para de crecer”, destaca. Como prueba de ello, comenta la existencia del movimiento Plantas para el siglo XXI, en el que están implicadas la mayoría de universidades del mundo.

Tradicionalmente, se ha intentado eliminar la salinidad de diferentes formas. Las enmiendas químicas, el traspaso de tierra no salinizada al lugar afectado o los trasvases de agua son algunas de ellas. Sin embargo, todas estas opciones tienen una característica común: dan resultados a largo plazo y son muy costosas. “Además, no dependen únicamente del agricultor, porque no solo compete a una finca, también afectan a organismos como el Consejo de Aguas o El Cabildo”, añade Jiménez Arias.

Es por eso que el grupo estudia las posibilidades de la activación de defensas, una técnica que se basa en someter a la planta a posibles condiciones adversas a las que se pueda enfrentar con posterioridad. Así, ya está preparada para un futuro ataque, ya que muchas veces el vegetal muere durante el tiempo que pasa entre que recibe el estímulo y reacciona a él. “Nuestro objetivo es tener un producto que podamos aplicarlo en semilla o raíz, que tenga un abanico grande de defensas y que no perjudique a la plantación”, expresa. También, el biólogo expone que está trabajando en ahorro hídrico, con el cual intenta tener el mismo nivel de producción regando menos. Con este fin, prueba diferentes modelos que le permitan experimentar de forma rápida gran variedad de compuestos en diferentes condiciones.

Para llegar a aplicar todos estos avances, manifiestan ambos, es imprescindible que el Estado invierta mucho más en ciencia básica, que es la que aportará ventajas para el futuro. “Necesitamos una política científica, porque emplear fondos económicos a las investigaciones actuales significará el progreso del mañana”, sentencian.

 

Hidrometeorología apuesta por la hidrología isotópica

Ingeniería y Arquitectura Texto:

Juan Carlos Guerra, profesor de la Universidad de La Laguna y experto en Física Atmosférica, es el director del grupo de investigación de Hidrometeorología. Este proyecto se formó en 2007, y trata de analizar las determinadas partes del ciclo del agua con una técnica innovadora: la hidrología isotópica. Además, cuenta con un equipo multidisciplinar capaz de dominar todas las etapas del periodo hidrológico.

Es así como, y gracias a las distintas colaboraciones que manejan Guerra y los suyos, el grupo ha conseguido “ir por el buen camino” hasta el momento. La participación del equipo de trabajo junto al proyecto global que dirige el Organismo Internacional de la Energía Atómica, ha significado la creación de tres estaciones experimentales en Tenerife. Una en Izaña, donde se recoge precipitación y vapor de agua. Otra en La Laguna y una más en Taborno, que mantiene una cooperación con AENA.

Según el profesor, estos avances se han logrado a raíz de dos proyectos de investigación. Uno que se acabó este año correspondiente a CajaCanarias. Y otro proyecto nacional, en colaboración con el Instituto Canario de Investigaciones Agrarias.

No obstante, y a pesar de que las cosas han salido bien, el experto no está contento del todo. Es cierto que se han realizado muchos progresos en la materia, pero el docente tiene claro que “no es posible que uno se dedique a la investigación, y acabe poniendo dinero de su bolsillo”. También asegura que, debido a esta problemática, “mucho potencial investigador se ha perdido en esta Universidad”.

Es obvio que la investigación exige mucho tiempo y dedicación. Los avances se consiguen de esa manera. Sin embargo, y según el físico, esto en la ULL “es muy complicado”. El principal problema recae en la burocracia, ya que “tú no puedes estar realizando un artículo, mientras miras y gestionas las facturas. Te termina quitando más de un 50 % del tiempo”.

“El objetivo es conseguir una máquina que lea el lenguaje natural”

Artes y Humanidades Texto:

María del Carmen Fumero Pérez, profesora de la Universidad de La Laguna en el área de Filología Inglesa, colabora con su grupo de investigación en la elaboración de un proyecto titulado: Desarrollo de un laboratorio virtual para el procesamiento computacional de la lengua desde un paradigma funcional. La profesora de la ULL reconoció que se trata de un proceso bastante costoso como el lenguaje mismo. “Para que una máquina sea capaz de entender el idioma, nosotros tenemos que introducir las reglas necesarias para que se lleve a cabo el entendimiento”, aclara Fumero Pérez.

Se trata de un proyecto en marcha del cual queda mucho por hacer. Primero se está produciendo las reglas sintácticas, semánticas y léxicas simplemente para el inglés y más tarde se añadirán otros, por ejemplo, el español. El objetivo principal es “conseguir que una máquina sea capaz de leer lenguaje natural y, en un futuro más lejano, que también pueda producir esa lengua”.

“Ahora estamos haciendo las reglas de las oraciones declarativas simples en inglés, todavía no nos hemos puesto ni siquiera con las subordinadas”, confirma. Esta investigación, que lleva en marcha desde hace cinco años, se traslada en julio a San Petersburgo con el objetivo de seguir avanzando y presentando resultados diferentes a los ya obtenidos.

María del Carmen Fumero Pérez también se encuentra inmersa en la elaboración de varios textos para diferentes medios como, por ejemplo, un artículo de Filología Inglesa que le aceptaba la revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas de la Universidad de Valencia.

 

La IV edición del Campus de la Ciencia y la Tecnología abre sus plazas

Ciencias Texto:

La cuarta edición del Campus de la Ciencia y la Tecnología ha abierto sus listas de inscripción para este año 2017. Se celebrará desde el 26 de junio hasta el 21 de julio y acogerá a 120 estudiantes de los centros escolares canarios, de entre los cursos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato. La solicitud de plazas estará disponible hasta el 5 de junio a través de su página web.

Se trata de un programa lúdico que se desarrolla desde 2014 y que persigue el objetivo de activar la curiosidad científica de los más jóvenes de una forma dinámica y atractiva. Gracias a sus actividades, permite que los estudiantes conozcan la labor diaria que desarrolla un investigador en las universidades canarias, así como en otros centros de I+D asociados a las mismas.

Como en años anteriores, el programa consta de dos modalidades: una destinada a proyectos de Innovación y Desarrollo y otra a diversos retos experimentales. Cada una de ellas estará dirigida a un grupo de jóvenes concreto y tendrá un itinerario específico de dos semanas de duración.

La primera de ellas está propuesta para el alumnado de 3º y 4º de la ESO. Estos tendrán la oportunidad de desarrollar un proyecto real en las instalaciones científicas, visitar las distintas infraestructuras y talleres, formarse en idiomas y en aplicaciones TIC y conocer la importancia de la divulgación.

La segunda está diseñada para los jóvenes de 4º de la Eso y 1º de Bachillerato que ya hayan participado con anterioridad en el programa. Estos tendrán la posibilidad de poner a prueba lo aprendido a través de diversos desafíos científicos.

El Campus de la Ciencia y la Tecnología está organizado por la Universidad de La Laguna y la Universidad de las Palmas de Gran Canaria. Con ellas, colaboran también el Gobierno de Canarias, Alumni ULL y diferentes centros de desarrollo e investigación de las islas. Además, cuenta con el patrocinio de diversas empresas privadas.

“Todos mis estudios abordan la climatología antigua”

Artes y Humanidades Texto:

Constantino Criado Hernández, profesor de la Universidad de La Laguna, pertenece al área de conocimiento de Paleontología y Geografía Humana. Además, es colaborador de los grupos de trabajo Arqueología del Territorio y Georriesgos. El proyecto principal en el que está inmerso es el de la Climatología Histórica del Antiguo Sáhara Español, con el que se ha reconstruido un poco el ritmo del Sáhara Occidental “a través de la información que hemos obtenido de exploradores europeos, sobre todo, españoles y franceses”.

Todos los estudios que realiza son “bajo la temática de la climatología antigua basados en fuentes escritas, sedimentológicas o de otro tipo”, especifica. De la misma manera, se encuentra elaborando la misma reconstrucción de las lluvias, pero en este caso desde 1882 a 1951.

La dinámica torrencial en el Teide es otro de los temas en el que trabaja el geográfo: “Estamos estudiando el sedimento, las edades de cada fase del relleno sedimentario y los dinamismos actuales guiándonos por datos meteorológicos de la tormenta del 20 de septiembre de 2010. El objetivo principal es saber el movimiento de materiales que se producen en las barranqueras del Teide a partir de cierta cantidad de agua provocada por las lluvias”. Para Criado Hernández, estos estudios se justifican “porque para que se produzcan estos fenómenos en el Teide tiene que llover bastante”.

Polvo sahariano en Fuerteventura


Sus estudios también abarca las indagaciones sobre la llegada de polvo sahariano a Fuerteventura en torno al año quince mil antes de Cristo. Sobre esta cuestión, apunta que “en Corralejo aparecieron cortes donde se localizaba una arena muy blanca y otras capas más marrones. Y cuando cogemos muestras de estos dos materiales nos damos cuenta de que una de ellas contiene illitas y caolinitas que son arcillas, pero procedentes del Sáhara”.

Constantino Criado Hernández es autor de libros como Breve e Incompleta historia del antiguo lago de la ciudad de San Cristóbal de La Laguna, La evolución del relieve de Fuerteventura y Evolución geomorfológica de Fuerteventura.

“Cada soporte en blanco es un reto”

Artes y Humanidades Texto:

Rosa Cubillo es la responsable  del Taller de Arteterapia para la recuperación de personas con historial de trastorno mental severo. Es profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de La Laguna y allí lo desarrolla desde hace once años.  La mayoría de sus usuarios son personas que sufren cuadros de esquizofrenia graves, con las variantes particulares de cada caso.

El proyecto surgió a través de la propuesta de una trabajadora social del Equipo Comunitario Asertivo (ECA) que acudió a la Facultad buscando algún docente dispuesto a impartir clases de pintura para estos pacientes de psiquiatría. Cubillo, interesada, le propuso algo distinto: una actividad psicoterapéutica a través de la expresión artística.

La profesora ya llevaba algunos años leyendo sobre el incipiente campo del arteterapia, sobre el que en aquel momento aún no se había investigado tanto. Además, por circunstancias de su entorno, sabía lo que era esta enfermedad y los efectos que causa en el individuo. Así, propuso que se realizara en la Facultad, que sus alumnos pudieran participar, y de buena gana tomó las riendas de la iniciativa.

De acuerdo con lo establecido por la Organización Mundial de la Salud, esta afección se caracteriza por una distorsión del pensamiento, las percepciones, las emociones, el lenguaje, la conciencia de sí mismo y la conducta. Suele producir delirios y hacer que quienes la sufren escuchen voces.  Según los datos que esta institución maneja, a nivel global la padecen veintiún millones de personas.

La evolución del taller


El primer taller, en 2006, lo describe como “una experiencia muy enriquecedora y estimulante”. Su preparación ocupó los dos primeros meses del segundo cuatrimestre. Tanto ella como sus estudiantes se imbuyeron en la lectura de estudios sobre la utilidad del tratamiento artístico para pacientes con psicosis. Tras una meticulosa preparación de ejercicios y el análisis de los beneficios que podrían obtenerse de cada uno, la actividad se puso en marcha.

Después de acudir durante sólo dos meses al taller, los asistentes comenzaron a mostrar ciertos progresos. En su segunda edición pasó a extenderse durante un período de ocho meses, que es el tiempo que desde entonces dura. Ese mismo año,  en 2007, Cubillo se convirtió en una de las socias fundadoras de la asociación ASCATEC, cuya finalidad es ofertar este tipo de proyectos terapéuticos a través de la red sanitaria pública.

Tras el éxito manifiesto de la actividad, la dinámica fue cambiando a medida que los participantes evolucionaban: “Los primeros años hacíamos propuestas a los usuarios”, recuerda. Estas pretendían ser estímulos que les pusieran en marcha. Aunque aclara que “en todo momento ellos eran libres de seguir las sugerencias o dejar que estas les llevasen por otros caminos”.

Durante las dos o tres primeras temporadas continuaron haciéndolo, hasta que llegó un punto en el que comenzaron a ser independientes en su proceso creativo. A partir de ahí, la mayoría del trabajo de esos ocho meses pasó a ser autónomo.

Los ritmos de trabajo de cada usuario son distintos. “Hay personas que hacen una pieza cada sesión, otros hacen varias y hay quienes necesitan un mayor número de días para hacer una sola”.

Los beneficios del arteterapia


La profesora, que en este taller actúa como conductora de las sesiones, recalca que el principio del arteterapia es plantear un problema artístico para que los usuarios lo resuelvan. “Cada soporte en blanco es un problema, un reto, que se afronta a través de los materiales artísticos indagando posibles soluciones”, explica. Profundiza en como “creación tras creación se desarrolla un proceso de reconstrucción del pensamiento, permitiendo establecer puentes de tránsito y de unión con el entorno”.

Para estas personas, que se ven tan limitadas en su día a día, “sentirse capaces de completar algo les ayuda a recuperar la confianza en sí mismos”. De esta forma el taller les sirve como una metáfora de sus vidas. Les brinda las herramientas necesarias para superar los problemas del día a día y dilucidar cómo resolverlos. “La enfermedad les resta muchas capacidades, el hecho de venir aquí les hace volver a sentirse útiles”, afirma.

Cubillo insiste en recordar que el arteterapia no cura nada, sino que trabaja todo el aspecto psicológico de un paciente. Y recalca que es un trabajo psicoterapéutico que aborda el ámbito psicosocial de la persona.

La conversión a vehículo eléctrico

Ingeniería y Arquitectura Texto:

La Universidad de la Laguna (ULL) quiere contribuir en la creación de un futuro sostenible. Para ello acogerá los días 25, 26 y 31 de mayo, junto con el 1, 2, 5, 6 y 7 de junio el Taller de conversión a vehículo eléctrico. Se celebrará en la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología (Campus Anchieta) optando así, por un nuevo concepto de movilidad sostenible.

Los encargados de realizar esta primera edición del taller han sido los vicerrectorados de Infraestructura y Servicios Universitarios y de Relaciones con la Sociedad. Además, el Departamento de Ingeniería Industrial ha resultado una ayuda clave, ya que en su Escuela de Tecnología es en donde tendrá lugar el evento.

Estará enfocado a difundir el uso de energías renovables y a concienciar sobre ellas. Se realizará además, la electrificación de un vehículo de combustión con un kit de transformación. Para llevar a cabo este taller, se contará con la asistencia de expertos de autolibre.org, una organización que lleva más de diez años trabajando en la conversión de vehículos.

El taller estará orientando para profesionales y estudiantes de los ciclos formativos de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, además de estudiantes o profesionales de la ingeniería.

Entre sus objetivos principales pretende enseñar cómo se debe realizar correctamente la electrificación de un vehículo. Además, el que los asistentes aprendan a reconocer los componentes y procesos para contribuir en la calidad de la fabricación del producto final.

El plazo para apuntarse ya está abierto y tanto información de horarios, días y precios para los talleres podrá encontrarse en la página web de la empresa organizadora del evento. Las plazas serán de 25 alumnos por día, con la opción de elegir entre un horario de mañana o tarde. Los interesados podrán inscribirse a través de este formulario.

‘El almendrero de Nicolás’ y de Francisco Déniz

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El profesor de Sociología de la Universidad de La Laguna Francisco Déniz presentó ayer jueves 18 de mayo su libro recopilatorio El almendrero de Nicolás, en el que se recogen columnas publicadas en diversos medios escritos de Canarias. El acto, que tuvo lugar en la sede de la UNED de La Laguna, contó con el padrinazgo de los profesores Benigno León y Humberto Hernández.

León, doctor en Filología Hispánica, comenzó la exposición recordando la trayectoria periodística del protagonista: “El título de este libro y de las columnas que ha publicado en la prensa van dedicados al poeta canario Nicolás Estévanez. Están inspiradas en la realidad, pero filtradas a través de su propio prisma”

Por su parte, el catedrático Hernández reconoció la obra del autor, cuyo contenido se centra en “la preocupación y el compromiso social con su peculiar forma de ver la vida y de contarla”. Al mismo tiempo, destacó el constante uso de canarismos en los textos de Déniz, “combinados con el español e incluso con paranomasias simbólicas, creando de esa manera una prosa fresca y, a la vez, cálida”.

El sociólogo, por su parte, subrayó que “escribir es comunicar su conocimiento a los lectores a través del formato columna, pues puede leerse fácilmente”. Además, dijo que su objetivo no es renunciar a la norma canaria, sino “dar seguridad al pueblo canario y escribir con utilidad social”.

“Somos las personas que solucionamos las dificultades de las personas”

Ingeniería y Arquitectura Texto:

Juan José Saavedra, doctor en sociología y especialista en riesgos laborales, cumple 36 años como docente y expresa su pasión por su profesión y su posición ante los estereotipos sobre estos grados. ”Los ingenieros civiles son tan necesarios como los arquitectos”, declara. Añade que la labor de ambos profesionales es igual de importante y necesaria para la construcción de las infraestructuras que la sociedad demanda y necesita.

En la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería, antes conocida como la Escuela de Aparejadores, es en donde Saavedra realiza su trabajo diario y en donde transmite su pasión. Reconoce que ante todo es aparejador y que esa es su especialidad. Recalca que esta profesión al igual que la de Ingeniería Civil, son necesarias. Ambas se encuentran en la vida pública y son las encargadas de resolver los problemas diarios de la gente. “Somos las personas que solucionamos las dificultades de las personas”, asevera.

Saavedra habla acerca de su deseo y del objetivo principal que tienen todos los docentes de la EPSI, que es unificar a Ingeniería Civil con Arquitectura Técnica. “Uno de nuestros objetivos era que Ingeniería Civil viniera a compartir edificio con nosotros, en la escuela de aparejadores”, declara. Ambos son grados que comparten un mismo lenguaje y toda la esencia en general. Explica que Ingeniería Civil es una profesión muy próxima a la de aparejadores. “Ambas son materias que no son solo ciencias puras, sino cuestiones científicas aplicadas a la realidad”.

“En esta Escuela es en donde se forman a los futuros técnicos que posteriormente demandará la sociedad”, afirma el profesor. Por ello explica que su tarea como docente es esencial. Es necesario que en grados como estos, que se tratan de ciencias aplicadas, se cuente con personas que hayan ejercido y que tengan mucha experiencia a sus espaldas, argumenta Saavedra. “La experiencia resulta muy valiosa”.

Como coordinador en la sección de Arquitectura Técnica, habla acerca de su labor diaria entre papeles. “En resumen, llevo la coordinación de todos los aspectos docentes de este grado”. Además de esta tarea, forma parte del equipo directivo de la Escuela, es el subdirector de infraestructuras y además, organizador del proyecto de trabajo de fin de grado, de los alumnos de Arquitectura Técnica.

Orgulloso de lo conseguido hasta ahora y de sus alumnos, explica que han logrado conectar el mundo académico con el profesional, para que de esta manera, el vértigo que da cuando uno termina la universidad y se incorpora al mundo profesional, no sea tan grande. “Para que esto se logre, se debe contar con buenos profesionales, aquí, en casa y nosotros contamos con ellos”, concluye.

“Los Planes de Orientación y Acción Tutorial necesitan más apoyo”

Ciencias Texto:

Isabel Marrero es la vicedecana de Calidad y POAT de la Facultad de Ciencias. Su función es la de “promover la armonización de la concepción, diseño y funcionamiento de los cuatro Planes de Orientación y Acción Tutorial” de las diferentes secciones, con el fin de aprovechar mejor los recursos humanos y materiales de los que disponen.

De este modo, relata que “la finalidad básica de la tutoría universitaria es la de ayudar al alumnado a gestionar su formación personal, académica y laboral”.  Sin embargo, reclama un mayor apoyo institucional: “sería deseable que el Servicio de Información y Orientación (SIO) volviera a colaborar con los centros, como lo venía haciendo hasta el curso pasado”.

Esto se debe a que la Facultad de Ciencias surgió hace 3 años con la fusión de las de Biología, Matemáticas, Física y Química, y las directrices vigentes para la elaboración de los POAT datan de 2012. Frente a esto, la vicedecana lamenta que “se echa en falta una adecuación de tales directrices a la realidad actual de la ULL”.

Además, afirma que “la participación del alumnado en las tutorías de carrera es reducida”, siendo los Congresos de Estudiantes que organiza cada área los que tienen mayor asistencia. Respecto a los tutores y al profesorado, sostiene que “la predisposición a participar en las actividades es buena, cosa que, naturalmente, agradecemos.”

No obstante, Marrero no se da por vencida. Consciente de la dificultad de la transición del bachillerato a la universidad, pretende implantar el próximo curso un Plan de Acción Tutorial de Mentoría por Iguales. Este facilitaría “la adaptación e integración de los estudiantes de nuevo ingreso, a través de la experiencia de sus compañeros de cursos superiores”, a los que se les denominaría “mentores”.

“Intentamos imitar el secreto que poseen las plantas”

Cultura / Ocio Texto:

Jorge Méndez Ramos, profesor Titular del Departamento de Física en la Universidad de la Laguna y coordinador del grupo de investigación Nanomateriales y Espectroscopía (NAMES), fue ayer el protagonista y representante de la ULL en este nuevo encuentro anual de la Pint of Science. Esta serie de ponencias, que comenzaron este lunes simultáneamente en el Espacio Cultural Aguere, Café 7 y en el Barbas Bar, pretenden alejar la ciencia de los entornos académicos y hacerla más amena e interesante para todos los tipos de públicos.

La ponencia presentada este martes, 16 de mayo, por el docente e investigador, estuvo centrada especialmente en el título que lleva su actual línea de investigación, NAMES. En resumen, se tratan los diferentes materiales necesarios para lograr una energía renovable avanzada en Canarias. Como ejemplo de ellas se encuentran las fotovoltaicas, fotocatálisis, fotosíntesis artificial y la generación de combustibles solares. Es decir, todo lo relacionado con la conversación y manipulación de la luz, que actualmente es la vía emergente para la mejora del almacenamiento artificial de energía solar.

Méndez resume con breves y claras palabras la didáctica de su ponencia, “vamos a hablar sobre los elementos que sirven para manipular la luz”. Con ello se refiere tanto a la luz que nos llega del sol, como a la que proviene de un láser, fabricada en los laboratorios. Todo ello con una intención: mejorar las energías renovables y lograr avances en la medicina.

Además del tema de la luz, Méndez se centra en la lucha contra el cambio climático, argumentando que la única forma de combatir contra ello es a través del aprovechamiento de las energías renovables. Asegura que la energía fotovoltaica del sol es una herramienta enorme y necesaria en esta lucha contra las emisiones de gases Co2, que son los principales causantes de la contaminación medioambiental.

Pero a pesar de que el sol sea un combustible necesario, no es el motor más poderoso energéticamente hablando. Explica que las plantas son la respuesta, gracias a ellas, el planeta lleva funcionando desde hace dos mil años. “Aprender de la naturaleza es la clave del progreso”, aseguró el investigador. Por ello, el proceso que llevan a cabo en el laboratorio de Física es realizar una especie de fotosíntesis como la que realizan las plantas, para así explotar y desarrollar esta energía solar limpia.

“La expansión del universo: lo más acuciante de nuestros días”

Ciencias Texto:

Francisco González de Posada, catedrático de Física de la Universidad Politécnica de Madrid, pronunció ayer 16 de mayo su conferencia Einstein (y Cabrera) ante el problema de la expansión del Universo. Esta cita tuvo lugar en el salón de actos del Consejo Consultivo en el municipio de La Laguna, y fue impulsada por la Real Academia Canaria de Ciencias.

El docente comenzó su exposición determinando que el tema de la expansión del universo es “el más acuciante de nuestros días”. Explicó que actualmente no solo se sabe que ese crecimiento es una realidad, sino que además se ha ratificado que lo hace aceleradamente. A esto añadió que “se debe volver a las ecuaciones primitivas de Einstein para poder abordar la interpretación matemática de este proceso o función del cosmos”.

Durante la disertación, el ponente hizo un recorrido por la historia en el que mencionó a varios científicos que opinaban que todo lo conocido más allá de la Tierra era una realidad estacional, estática, como es el caso de Newton. Durante muchos años hubo numerosos datos desconocidos, explicó González de Posada. Por ello, la cuestión de cuál de las teorías era la correcta, si “la newtoniana o la einsteniana”, no tenía una solución concisa. Por lo tanto, “lo único que quedaba era hacerse preguntas y más preguntas”, explicó el físico. “Todas las interrogaciones, unas de más largas respuestas y otras de más cortas, han seguido diciendo que Einstein tiene razón”, aseveró.

A pesar de haber avanzado mucho en el tiempo y en la ciencia, aún hoy en día “no tenemos ningún derecho a decir dónde, ni cómo, ni para qué se propaga”, manifestó el catedrático. A esto añadió que “esas preguntas no son de la física actual y que no sabemos absolutamente nada fuera de nuestro universo contra lo que este estuviera actuando”. Lo que sí se sabe es que todo ha ido evolucionando y que “el cosmos nos está mandando mensajeros de cómo se está desarrollando. Por ejemplo, con las ondas gravitacionales”, afirmó González de Posada.

Esta conferencia estuvo presidida por José Manuel Méndez Pérez, profesor de Análisis Matemático de la Universidad de la Laguna y director de la Real Academia Canaria de Ciencias.

Olga María Alegre : “Todos los individuos tienen derecho a ser diferentes”

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

Olga María Alegre de la Rosa, doctora en Psicología y Periodismo, dirige el Grupo de Investigación para la Educación en la Diversidad de la Universidad de La Laguna. Este equipo, bajo el lema “todos los individuos y grupos tienen derecho a ser diferentes”, sitúa como idea clave la necesidad de una escuela y sociedad para todos y todas. Ha coordinado diferentes proyectos de investigación nacionales e internacionales así como estudios en administraciones públicas y privadas. Además, es la editora de una revista científica en Nueva York denominada International Journal of University Teaching and Faculty Development y ha sido invitada por la División Internacional de los Derechos Humanos y la Paz y de las ONGs de la UNESCO en París.

¿Cree que contamos con una escuela integradora donde somos distintos pero tratados de iguales? “Estamos siempre en el camino de lograr una mejor calidad educativa para la inclusión. No se puede decir que hemos llegado, pero sí que estamos en proceso. Existe una mayor conciencia en el profesorado, en las familias y en la comunidad educativa para que los principios de la inclusión se hagan realidad en los centros. Surgen proyectos de innovación y múltiples iniciativas para lograr que todo el alumnado avance y progrese. La idea clave es que ‘lo normal es la diversidad’. Si eso se tiene claro, se actuará siempre teniendo en cuenta que ningún niño o niña es igual a otro u otra, que cada estudiante tiene necesidades educativas y que algunos tienen, además, necesidades educativas específicas y que una escuela de calidad es la que logra que todos sus estudiantes avancen y progresen hasta el máximo de sus posibilidades. No te puedo decir que exista realmente en este momento una auténtica escuela integradora donde todos seamos tratados iguales, pero tampoco creo que exista una escuela segregadora. Existen flujos y reflujos en un continuo que van desde la segregación hasta la inclusión y donde los distintos centros se sitúan en ese continuo”.

 “La formación para la diversidad y la inclusión es incompleta”


¿Cree que los docentes, en general, están preparados para educar en diversidad, ya sea de género, por discapacidad, etc? “Lo digo con mucha pena porque he sido decana de una Facultad que prepara a los educadores, pero considero que la formación para la diversidad y la inclusión es incompleta en los actuales Grados de Maestros, Pedagogía o el Máster de Educación Secundaria. La formación se limita a asignaturas aisladas con muy breve tiempo de formación. Lo que era una especialidad, actualmente es una mención limitada donde, además, se unen los maestros de educación infantil y educación primaria. Afortunadamente los docentes buscan alternativas para su desarrollo profesional realizando cursos, seminarios, másteres y participando en grupos de formación, proyectos de innovación, entre otras iniciativas que hacen que los docentes que están en nuestros centros tengan una gran calidad y gran nivel formativo, que no le ha dado la universidad, sino la práctica y la continua actualización en la que participan. Conozco al cuerpo de profesorado de nuestras islas ya que he participado con ellos en múltiples iniciativas y es un orgullo que la inmensa mayoría está inquieto por formarse y porque sus estudiantes alcanzan las más altas metas”.

¿La financiación con la que cuenta este grupo de investigación es suficiente? “En absoluto. El proyecto que tenemos ahora mismo finaliza en breve y no nos han concedido los proyectos que hemos solicitado en los dos años anteriores. Conozco bien el sistema de adjudicación de proyectos y, después de que los evaluadores intervenimos, aparecen otras comisiones superiores de carácter político con otros intereses, no siempre investigadores, que echan para detrás iniciativas y proyectos como las que nuestro Grupo de Investigación desarrolla. Nuestro grupo colabora con otros grupos de Bolonia, Rumanía, Sevilla, Oviedo, Las Palmas de Gran Canaria, entre otros. A menudo nos vemos limitados por la escasez de medios”.

“A menudo nos vemos limitados por la escasez de medios”


¿Qué cree que deberíamos hacer para desarrollar una educación en la diversidad donde todos seamos tratados como iguales? “Lo primero es el reconocimiento social del docente. Nuestros maestros intervienen en las etapas clave de los niños y niñas y son profesionales de ‘alto riesgo’ y enorme valor. Trabajan con personas en desarrollo y el impacto en sus mentes en las edades tempranas es importantísimo como apunta la neuropedagogía a la que me siento vinculada por mi pertenencia al Instituto de Neurociencia de la ULL que dirige el prestigioso profesor Manuel de Vega. Pienso que deberían acceder al magisterio los mejores y estar mejor remunerados y más apoyados en su formación continua. Lo segundo es el cambio de actitudes personales, ya que solo cuando entendemos que todos somos iguales en dignidad y derechos y que somos diferentes en capacidades, expectativas, motivaciones, ideologías, emociones, identidad, condiciones personales,… pero que, desde esa diversidad, hemos de convivir, podrá una sociedad ser considerada humana, libre y democrática. Una escuela creativa donde todos aportan al conjunto, donde las capacidades de cada miembro se suman y donde el mejor indicador de calidad es su competencia inclusiva. También es importante crear una cultura donde el alumnado sea el centro. Todo el sistema escolar ha de prestar atención personalizada al alumnado. Nada debe importar más que el progreso de todo el alumnado y todos los medios y procedimientos organizativos han de tener esa meta, con una legislación que proteja a la educación y que no cambie con cada cambio político”.

Enfermería instala el primer desfibrilador semiautomático de la ULL

Ciencias de la Salud Texto:

La Facultad de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de La Laguna instaló esta semana pasada el primer desfibrilador semiautomático de la Universidad, en sus sedes de Tenerife y La Palma, patrocinado por el Colegio Oficial de Enfermería. Este instrumento ayuda a prevenir muertes por parada cardiorespiratoria.

José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio, explicó que las paradas cardiacas ocurren por una alteración eléctrica que se llama fibrilación ventricular. Esto es, “el corazón empieza a contraerse de forma caótica y la única manera de que el órgano vuelva a latir con normalidad es aplicando esta técnica por medio de unos electrodos que se ponen al paciente”. La rapidez en la actuación es esencial, pues cada minuto que pasa disminuye en un 5 % la posibilidad de supervivencia y en 7 minutos  la recuperación es imposible.

El Colegio de Enfermería, dentro del compromiso que tiene con la Universidad de La Laguna y también como una forma de trasladar a la sociedad la importancia que tienen estos espacios cardioprotegidos, ha patrocinando los costes de compra e instalación, así como la formación precisa para su uso. “Esperamos que otras facultades se sumen a esta acción. El ejemplo para la sociedad es digno de tener en cuenta”, subrayó el presidente.

La Facultad de Enfermería es la pionera en esta iniciativa universitaria. La legislación obliga a que el desfibrilador tenga su sistema de conservación y de seguridad. Además, exige que las personas que lo usen estén adiestradas y recicladas.  El grupo que se ha instruido es de ocho o diez personas que corresponden a todos los turnos de trabajo. Este personal tiene que estar debidamente acreditado como experto en reanimación cardiaca.

 

Lo mágico de la mente explicado entre cervezas

Ciencias Texto:

Este lunes 15 de mayo se celebró “La compleja comunicación interneuronal”, el primer capítulo de las ponencias que forman parte del festival Pint of Science. La cita tuvo lugar en el bar lagunero “Café 7” a las 20.00 horas. Contó con la invitación de tres expertos procedentes de la Universidad de La Laguna: José David Machado Ponce, Pedro González Pérez y Enrique García Marco.

José David Machado fue quien inició la edición con “El lenguaje de las neuronas”. Esta charla se basó en el funcionamiento del cerebro, “el órgano más fascinante y sofisticado del cuerpo humano”, señala el profesor.

También explicó cómo Ramón y Cajal, premio Nóbel de Medicina, descubrió la existencia de dichas células que permiten la realización de miles de operaciones simultáneas. A su vez, regulan nuestras interacciones con el mundo sensorial, controlan nuestros movimientos y nos definen como seres. En definitiva, “el cerebro es el director de la orquesta”, concluye Machado.

El segundo en subir al escenario fue Pedro González Pérez para hablar de la neuroplasticidad con “Boomer, Mr. Fantastic y tu cerebro”. Según William James, esta es la capacidad que tiene el Sistema Nervioso Central para adaptarse funcional y estructuralmente.

Asimismo, el cerebro se desarrolla y cambia, pero este proceso no se realiza igual en todos los individuos, lo que da lugar a distintas patologías. No obstante, este es más moldeable en niños y niñas, lo que explica que en la infancia sean capaces de aprender diferentes lenguas con facilidad.

La sesión acabó con “Ceci n’est pas une N400”, protagonizada por Enrique García Marco. La N400, según define el investigador, es el primer marcador de procesamiento lingüístico complejo. Refleja la interrupción de las operaciones mentales en un encefalograma. Es, por tanto, indicador de coherencia global y, debido a su flexibilidad, susceptible a manifestarse de formas diferentes en cada persona.

Esta onda se puede percibir en la semántica de un proceso comunicativo, pues a personas con sesgos lingüísticos, como puede ser el caso de aquellas que padecen el Síndrome de Asperger, se les dificulta el entendimiento de ironías o chistes.

La ciencia visita los bares de Tenerife

Ciencias Texto:

El Festival Pint of Science promueve el encuentro entre los científicos y sus seguidores. Es un evento que se celebra a nivel mundial en más de 160 ciudades, de las que 42 son españolas. Todos los  organizadores son voluntarios. Este año se realizará entre el 15 y el 17 de mayo en su tercera edición, y contará con más de 100 bares, 400 científicos y 400 charlas programadas a nivel nacional. Se trata de una organización sin ánimo de lucro creada por un grupo de investigadores de posgrados y posdoctorales en 2012.

Itahisa Marcelino, investigadora del Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria, es la coordinadora del Comité Organizador de Tenerife integrado por Mariana Cairós, psicóloga; Sara González, doctora en Física y Zoe Fernández, webmaster. Todas trabajan de manera desinteresada para que los bares de Santa Cruz y La Laguna estén preparados para el acontecimiento.

La particularidad de este festejo de divulgación científica es que las sedes son establecimientos en los que los expertos intercambian conceptos con los ciudadanos de a pie entre cervezas. Las investigaciones en Neurociencia, Psicología, Psiquiatría, Química, Física, Astronomía, Biología, Ciencias, Evolución, Zoología, Tecnología y Ordenadores, o Derecho, Historia y Política, son los asuntos que se tratarán.

El objetivo de estas citas, patrocinadas  por la Universidad de La Laguna a través de Cienci@ULL de la Fundación General,  será facilitar las conversaciones acerca de los últimos descubrimientos científicos de una forma en la que el público pueda acceder con facilidad a los expertos.

La idea surgió cuando Michael Motskin y Praveen Paul, doctores del Imperial College de Londres, llevaron a sus laboratorios a personas afectadas por diferentes enfermedades neuronales. Ante este interés de los individuos por saber, el planteamiento fue entonces el contrario: llevar los científicos a la gente. En España lo organiza la Asociación de Divulgación Científica Pint of Science España con sede en Vitoria-Gasteiz, que dirige Jorge Bueno.

“No hay culturas diferentes, solo una que entiende las cosas de distinta manera”

Artes y Humanidades Texto:

Miguel Ángel Espinosa Villegas, profesor de Historia del Arte de la Universidad de Granada, impartió ayer, jueves 11 de mayo a las 17.00 horas, la conferencia titulada El judaísmo y los saberes medievales: arte y ciencias para la Europa Moderna. Tuvo lugar en el Instituto de Estudios Canarios y se enmarca dentro del XXVII Seminario de Estudios Medievales y Renacentista: del saber medieval a las ciencias modernas.

Para explicar el concepto y el método de ciencia en el judaísmo, el historiador se remontó a la Babilonia del siglo VI a.C. Además, dijo que en la Edad Media tuvieron un papel esencial en el conocimiento y que “para solucionar los problemas se preguntaban los unos a los otros”.

“No hay culturas diferentes, sino una en la que hay distintos modos de entender las mismas cosas”, destacó Miguel Ángel Espinosa. Durante la parte final hizo hincapié en la prohibición a los semitas en las universidades en el año 1412. También recalcó que, actualmente, cinco de los doce miembros de la Escuela de Toledo son judíos. Para acabar, el conferenciante afirmó que “la ciencia de la Edad Media tiene aplicación para todo en la vida”.

“Hablar de la música de las esferas en Tenerife es un reto y un atrevimiento”

Artes y Humanidades Texto:

Antoni Rossell, profesor titular de Filología Románica en la Universidad Autónoma de Barcelona, fue uno de los invitados a participar en el XXVII Seminario de Estudios Medievales y Renacentistas Del saber Medieval a las Ciencias Modernas que dio comienzo hoy jueves 11 de mayo en la Sección de Geografía e Historia y que finalizará este sábado día 13.

Este evento, que se estrenaba con la ponencia del Catedrático de Historia de las Religiones de la Universidad de Padua ,Paolo Scarpi, continuó con el testimonio de Antoni Rossell.  La música de las esferas y las Cantigas de Santa María de Alfonso X el Sabio  fue la temática principal bajo la que giró toda la conferencia. “Hablar, sobre todo, de la música de las esferas en Tenerife es un reto y quizás, un atrevimiento”, comenzó.

“Mi objetivo hoy es relacionar la música, los planetas, la astrología en el mundo medieval y, concretamente, las Cantigas de Santa María”, admitió. El profesor se interesó principalmente por el Corpus hermeticum  en el neoplatonismo. Alfonso X era la persona encargada de organizar las situaciones. Consciente de ello,  cuando el monarca legislador tomaba partido o se enfrenta con un repertorio lo hacía de manera muy ordenada y arquitectónica, caso de las Cantigas de Santa María.

“Lo que buscamos no es si existe un indicio por el que encontremos la melodía de las esferas en el repertorio mariano, sino reflexionar sobre este repertorio musical desde la tradición astrológica”, añadió Rossell. A lo largo de la conferencia planteó varios aspectos como la concepción femenina demiúrgica que se fundamentaba en la música como vínculo entre los hombres y Dios a partir de varios intermediarios.

El ponente reconoció que hay que tener presente una cita de Claude Debussy para escuchar y ver la melodía que dice: “la música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz”.  De la misma manera, agradeció a María Incoronata, licenciada en Liturgia en la Universidad de Cremona, por su tesis basada en la composición de las Cantigas de Santa María que ayudó al profesor a exponer el bon son, es decir, la buena armonía que se localiza en la Cantiga 24 y en la 82.

“Si hablamos de las estructuras métricas de las composiciones, es increíble el grado de formalización que existe en ellas”, aclaró. Antoni Rossell finalizó con el pensamiento de que para “Alfonso X lo más cercano a esa música celestial era el intervalo de quinta que nos traslada a una música subliminal”.

“Estamos muy acostumbrados a las cosas espasmódicas, no a perseverar”

Ingeniería y Arquitectura Texto:

Tras diecinueve años celebrando este simposio sobre Centros Históricos y Patrimonio Cultural de Canarias, el patronato de la Fundación Centro Internacional para la conservación del Patrimonio (CICOP) regresa a la Universidad de La Laguna. La inauguración del evento tuvo lugar ayer, 9 de mayo, en el Salón de Actos de la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería. Las ponencias trataron todo lo relacionado con el patrimonio cultural canario intentando concienciar a los asistentes sobre su correcta conservación. Finalmente, hicieron una pequeña introducción a las charlas posteriores que se prolongaron durante el día de hoy y durante el once y doce de mayo.

Estas conferencias del acto de apertura fueron dirigidas por Miguel Ángel Matrán, presidente del CICOP en España. Entre los ponentes estuvieron el presidente del XIX Simposio y un representante del Gobierno de Canarias. Además, asistió la presidenta de la Federación Internacional CICOP, Nieves Arias; el presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso; los alcaldes de San Cristóbal de la Laguna y de Santa Cruz de Tenerife, José Alberto Díaz y José Manuel Bermudez; y el rector de la ULL, Antonio Martinón.

De esta manera destacó la labor de Matrán al ser el coordinador de todo el evento de apertura y de María de las Nieves Arias, actual presidenta de la Federación Internacional CICOP y Presidenta del CICOP de Argentina, cuya presencia resultó muy valiosa al asistir a este evento desde Buenos Aires.

Esta y varios de los conferenciantes, recalcaron en varias ocasiones que la celebración de este Simposio durante diecinueve años consecutivos, merecía un gran reconocimiento. “Actualmente estamos muy acostumbrados a las cosas espasmódicas, no a perseverar”, de ahí que Arias alabase con tal fervor esta nueva edición.

Las palabras de Arias fueron celebradas y compartidas por el resto de ponentes y asistentes al Congreso: “¿Cuál es nuestro desafío para el siglo XXI? Las nuevas miradas”, declaró la presidenta del CICOP. Para ella, un centro histórico tiene que ser un bien económico, y asegura, que la cultura no tiene por qué contraponerse con la economía.

Pero lo más importante para Arias se encuentra en no considerar al centro histórico como algo monumental, congelado, conservado, momificado, sino verlo como un centro vivo y dinámico, que mantenga todos los usos posible. “En definitiva, no lo podemos convertir en un museo. Si se quiere ver un museo se debe ir a un museo”, de esta forma tan contundente dejó claro Arias su punto de vista.

Durante estos cuatro días de conferencias, diversos talleres con temáticas diferentes acontecerán en cada uno de ellos. Así, en el día uno, celebrado ayer, la charla giró entorno a Aspectos conceptuales, criterios y aspectos históricos en torno a la conservación y restauración del Patrimonio Cultural de Canarias.

Hoy miércoles, la temática principal fue sobre Planeamiento, proyectos y técnicas en torno a la recuperación urbana. Mañana se tratará la Recuperación del Patrimonio Cultural y Natural como Recurso Turístico  y para cerrar el Simposio, el último día girará entorno al Patrimonio Cultural en las zonas Marítimas de Canarias. 

“La ULL ocupa el tercer puesto en el ‘ranking’ de ‘software’ libre nacional”

Ingeniería y Arquitectura Texto:

Patricio García Báez, una de las principales voces dentro del vicerrectorado de Tecnologías de la Información y Desarrollo Digital de la Universidad de La Laguna (ULL), no tiene ninguna duda de que el futuro de la informática está en el desarrollo del software libre. Son varios los ejemplos de esta clase de soporte, como Android, WordPress o Mozilla, que están empezando a hacerse un hueco en el mercado. Sin embargo, no son muchos los años que llevan estos modelos en el mercado de la informática: “Este nuevo método se creó en 1985 y se realiza gracias a la colaboración de muchísimas personas”, afirma el docente.

La participación en esta clase de proyectos se basa en la solidaridad mutua. La gente, desde cualquier parte del mundo, puede interactuar aportando ideas, documentos, corrigiendo errores… Es así cómo se mantiene un software tan grande, por ejemplo, como WordPress que es referencia para una gran cantidad de webs. “Todo esto se realiza mediante las licencias libres. Hay muchísima gente detrás que cobra para que estas páginas no se caigan. De ahí su contribución masiva”, subraya el profesor Báez.

Uno de los nombres propios más cercanos a los alumnos de la ULL en torno a este tema, es el de Bardinux. El sistema operativo que sustenta toda la red de ordenadores de la institución, fue creado por los propios estudiantes del centro hace diez años. No obstante, no es lo único que se tiene en mente dentro de la oficina de software libre. Según el experto, ya “existen varios proyectos de fomento, difusión, cursos…” Además, se está trabajando en la versión 5 de Bardinux, una innovación que “saldrá dentro de poco”, asegura el doctor.

Se trata de un programa exitoso para el organismo académico, ya que el concurso universitario nacional de software libre, contó con dos premiados canarios entre los participantes. Asimismo, la Universidad de La Laguna ocupa el puesto número tres en el ranking de software libre de las universidades españolas.

“El feminismo que no es ecologista es una reproducción del patriarcado”

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El Salón de Grados de la Facultad de Filosofía acogió el viernes 5 de mayo una charla presentada por la licenciada en Filosofía Eva Pagnussatt acerca de las propuestas de Vandana Shiva, filósofa india y activista en favor del ecofeminismo, que recibió el Premio Nobel Alternativo en 1993. También se explicaron las bases de la economía del sustento según esta escritora.

Pagnussatt comenzó explicando que Shiva destaca tres principios del ecofeminismo: que la tierra es un ser vivo y sustento de toda la vida; que la naturaleza y la mujer han sido sometidas bajo el dominio del patriarcado siendo necesaria la liberación de las mismas para ser reconocidas como protagonistas de un nuevo modelo de sociedad; y el respeto por todos los seres vivos.

“Las mujeres del tercer mundo se suelen visibilizar como víctimas del patriarcado. Esta filósofa le da un giro y las convierte en parte de la solución, en sujetos políticos activos”, añadió. La ponente afirmó también que “el feminismo que no es ecologista es una reproducción del patriarcado”.

Entre los ejes filosóficos de Shiva se encuentran el poder de la mujer, la subsistencia y la justicia social unida a la ambiental. Una característica fundamental de la pensadora es la lucha constante desde la no violencia. Entre sus logros destaca la paralización de la patente contra el trigo.

“La satisfacción de las necesidades requiere la protección de la naturaleza como fuente de sustento”


La filósofa defendía la economía del sustento, que consiste en sustituir la productividad del capital como vía de obtención de beneficios por la reproducción y creatividad de la naturaleza como fuente primordial de riqueza. Es decir, “un modelo que se centre en las personas y no en los beneficios”.

El objetivo es establecer una distribución justa y equitativa de la riqueza y restaurar el derecho de las comunidades sobre sus territorios, recursos y decisiones productivas. La ponente resaltó que el problema ecológico es un problema de justicia y que “la satisfacción de las necesidades requiere la protección de esta como fuente de sustento”.

“La economía de mercado vende lo que produce y compra lo que necesita y esto es horrible, porque se compra a los países ricos y a los del sur se les especializa en una producción secundaria, por tanto deben comprar lo que consumen. No pueden cubrir sus necesidades porque venden todo. Es terrible y una injusticia social”, concluyó Pagnussatt.

El Curso de Gestión y Proyectos en la Conservación aterriza en la ULL

Ingeniería y Arquitectura/ULL Texto:

La Fundación Internacional para la Conservación del Patrimonio (CICOP), trae a la Universidad de La Laguna el Curso de Gestión y Proyectos en la Conservación de los Centros Históricos. Durante los días 13 y 14 de mayo, en la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería, los alumnos de la institución podrán disfrutar de una enseñanza motivada, sobre todo, por la denominación de la ciudad de La Laguna como Patrimonio de la Humanidad.

Según la organización nacional, los principales objetivos de esta iniciativa formativa son “gestionar, promover, acrecentar, conservar y restaurar toda aquella herencia cultural mueble, inmueble e intangible de los pueblos”. Asimismo, persigue el objetivo de “consolidar los centros históricos gracias a métodos, técnicas, procedimientos, materiales y protocolos innovadores”.

El programa tratará temas como la Incidencia de la política de los Bienes Culturales, o la estructura de un Plan Especial de Protección en un Centro Histórico, entre otras muchas cosas. Además, contará con horarios variados según el día. El 10 de mayo, se realizará de 15:00 a 19:00. Mientras que, la jornada siguiente, lo hará de 09:30 a 13:00. Para obtener el certificado, se tendrá que asistir a las ocho horas completas.

El curso será dirigido por el Doctor Enrique Carvajal Salinas, arquitecto y catedrático por la Universidad de Sevilla. No obstante, también colaborarán el Forum de la UNESCO, el Instituto de Conservación y Restauración de Bienes Culturales del CICOP (ICON), y el Departamento de Técnicas y proyectos en Ingeniería y Arquitectura de la ULL. Todo un grupo de expertos preparados para ofrecer la mejor docencia a los alumnos interesados.

“Al consumir información, debemos conocer la intención del autor”

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El profesor Robert Helan, de la Universidad de Masaryk de la República Checa, visitó este martes 2 de mayo la Facultad de Ciencias de la Información con el objetivo de impartir un seminario que ocupará hasta el jueves 4 de abril. En él se realizará un análisis de los medios de comunicación, en concreto de la manipulación y la propaganda en la era de las redes sociales y las noticias falsas.

La clase que presentó Helan se centró en el análisis de la teoría y los métodos de los géneros periodísticos. “A la hora de consumir información, debemos analizar quién es el autor y su intención, qué técnicas ha empleado para atraer nuestra atención y cómo puede interpretarse el mensaje dependiendo de quien lo reciba”, señaló el checo.

Asimismo, el invitado propuso una observación de los tipos de mensaje que ofrecen los medios en la actualidad, entre los que destaca el mensaje manifiesto, el latente y el acumulativo, es decir, “el que oculta estereotipos de género, etnia, edad o nivel cultural”. Al mismo tiempo, insistió en la importancia de la denotación o la connotación del mensaje periodístico, puesto que esta última “asocia determinadas sugerencias emocionales al significado de una palabra”.

Helan es docente en la universidad de la ciudad de Brno, donde coopera con el departamento de Estudios de los Medios de Comunicación y Periodismo, en el que imparte clases de Teoría y Métodos de Análisis de los Géneros Periodísticos, entre otras asignaturas. Junto a él, el académico Pavel Sedlacek también ha visitado la Universidad de La Laguna para participar en esta serie de charlas.

La Biblioteca General convoca el XIV Concurso de Relato Breve

Artes y Humanidades Texto:

La Biblioteca General de Humanidades celebra mañana, 4 de mayo, el XIV Concurso de Relato Breve. La convocatoria va dirigida a los miembros de la comunidad universitaria, quienes escribirán una pequeña historia en las aulas que se anuncien en el vestíbulo del edificio. El plazo de inscripción se realizará el mismo día del concurso, el cual durará desde las 10.00h de la mañana hasta las 19.00 horas de la tarde.

Los relatos serán de temática libre, escritos a mano, en castellano y con una extensión no superior a dos folios por ambas caras. Se podrá entregar más de un trabajo por autor. Entre los requisitos requeridos se valorará positivamente la originalidad y la creatividad, así como la expresión y el correcto uso de la lengua.

El premio constará de una dotación económica de 300 euros, una estatuilla de bronce de San Ferna, un diploma y la publicación de los relatos finalistas. La técnica de Cultura de Universidad de La Laguna, Beatriz Martín, anima a los escritores noveles a participar en el proyecto sabiendo que se mostrarán sus relatos junto a las ganadores de otros certámenes como el Premio Julio Cortázar.

Posteriormente, será el jurado, elegido por el Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad, el encargado de valorar la calidad de las obras. El plazo establecido para la publicación de las historias ganadoras no será superior a cuatro meses, y esta se dará a conocer en la página web de la Universidad de La Laguna.

Abierto el plazo para el curso de verano organizado por Europlanet 2020

Ciencias Texto:

Los apasionados a la astronomía tienen una cita este verano en el curso Space missions: ground-based observations and science comunication. Esta iniciativa formativa está dedicada a las observaciones terrestres que se requieren antes y después de un lanzamiento, así como una introducción a la comunicación científica.

Europlanet 2020 (RI) y la Universidad de Vilna organizan este evento que tendrá lugar en Lituania entre el 18 y el 28 de julio. El programa está orientado hacia los estudiantes de máster o doctorado y a científicos de carrera temprana. Aunque se proporcionará apoyo adicional durante las conferencias y observaciones a los aficionados del cosmos que quieran participar.

El lugar de celebración será el Observatorio Astronómico de Molėtai, donde los participantes harán uso de los telescopios para analizar composiciones químicas. Además, se intercalarán actividades de astrónomos profesionales y aficionados para facilitar la comprensión entre los grupos.

Los alumnos de la Universidad de La Laguna tienen hasta el 19 de mayo para inscribirse completando este formulario. La cuota para estudiantes del Espacio Económico Europeo (EEE) será de unos 360 euros, que podrán ser reembolsados en función de la distancia. Otros interesados que no pertenezcan al EEE tendrán que abonar 600 euros. Este pago incluirá el alojamiento, las comidas, las excursiones y el transporte local.

Anteriormente ya hubo otros cursos de verano organizados por Europlanet 2020 (RI). El del año pasado fue el  Exoplanets 2016, que trataba de introducir conceptos de cosmografía como la detección de planetas no pertenecientes al sistema solar y sus características. Sin embargo, estas iniciativas comenzaron hace 18 años con el NordForsk school 1999, orientado hacia otros conceptos de astrofísica.

 

Imagen obtenida de www.infomoletai.lt

Elfidio Alonso, una figura poco conocida de la Transición en Canarias

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El profesor de Secundaria y doctor en Historia y Sociología Félix Rodríguez Mendoza ofreció este jueves 27 de abril una charla acerca de la vida personal y profesional del periodista y político de Tacoronte Elfidio Alonso Rodríguez. El simposio, celebrado en la Facultad de Geografía e Historia de la ULL, se enmarcó dentro del III Encuentro de Historia sobre la Transición en Canarias.

El periodista tinerfeño ya fallecido nació a principios del siglo XIX. Se afilió al bando republicano y fue elegido diputado en dos ocasiones: la primera, por el Partido Republicano Tinerfeño, y la segunda por Unión Republicana. Estos fueron algunos motivos que lo llevaron al exilio a Francia y América Latina, donde escribió y fundó periódicos como La Nación.

Tal y como contó el ponente, Elfidio Alonso llegó a escribir para el periódico El Día sobre la etapa de la transición y estableció relaciones con canarios del denominado ‘exilio exterior’. Además, Rodríguez añadió que el periodista fue duro con la oposición, de las que decía que “no deseaban sino dejarse abrazar por los nuevos gobernantes y la reconciliación nacional a espalda de los republicanos”.

Rodríguez: “Es un personaje de notoriedad poco conocido”


En otras de sus publicaciones escribió respecto al segundo gobierno de la nueva monarquía, donde valoró que la reforma democrática carecería de credibilidad mientras no se admitiese al Partido Comunista de España, gran símbolo del antifranquismo. También analizó el “tejemaneje de la política española, al igual que las posibilidades de la derecha”, explicó el ponente.

Según Rodríguez, el político Manuel Medina le propuso a Alonso presentarse como candidato al Congreso para elevar el prestigio de los socialistas. Este dijo que no quería lanzarse a la batalla electoral por diferentes razones: “en primer lugar, su edad, ya que tenía unos 70 años, además de que hacía años que no estaba en Canarias y los canarios no conocían la República, y a él tampoco”, explicó el doctor. Otras de las razones por las que no dio el paso a la candidatura fue el mal estado de salud de su mujer.

Las conclusiones a las que llegó Rodríguez Mendoza fue que Elfidio Alonso fue un destacado periodista y político, representante de la generación de los años 30 y referente para la juventud republicana. “Es un personaje de notoriedad poco conocido”, añadió el doctor en Historia y Sociología.

“El avance del Archipiélago favoreció la comunicación en las Islas menores”

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

La Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de La Laguna acogió este jueves 27 de abril una charla acerca de las corresponsalías de prensa en Lanzarote y Fuerteventura durante la transición a la democracia. La presentó Mario Ferrer Peñate, licenciado en Periodismo e Historia del Arte, quien comenzó destacando la importancia del periodismo en las Islas menores a pesar de la falta de alfabetización y de “estar olvidados por parte de las Islas grandes”.

El primer periodismo en Canarias estuvo caracterizado por la periodización tardía y precaria y la falta de base económica y profesional, según Ferrer. Además, afectaron otros motivos como los condicionales geográficos e históricos, la falta de alfabetización y la cultura urbana, que impedían, en muchas ocasiones, el ejercicio del periodismo. “Por ello, los periódicos eran de corta duración”, explicó el ponente.

Un proceso modernizador en las Islas fue favorable para ellas: mejora del abastecimiento del agua, despegue industrial de la pesca, inicio del turismo o la mejora de las comunicaciones, esta última debida también al cambio sociológico de mentalidades. Además, mejoró el tráfico aéreo y esto influyó también en el periodismo. Algunos directores de medios de comunicación locales se quejaban de que el aeropuerto había traído consigo mayor competencia, ya que llegaban los grandes periódicos de Gran Canaria.

Según una estadística del porcentaje de lecturas más frecuentes de Lanzarote de 1969, en ese año aumentó la lectura de periódicos, televisión y prensa. Más de un 30 % de habitantes escuchaban la radio durante dos o tres horas al día. Poco a poco se incrementó la difusión, la periodicidad y el espacio dedicados a contenidos de Fuerteventura y Lanzarote, mejoraron las telecomunicaciones y la profesionalidad de los corresponsales. También se modernizó la redacción y el estilo periodístico. Algunos periodistas importantes fueron Guillermo Topham, Rafael Ángel Domínguez o Antonio Peña.

Según el periodista, existió una progresiva renovación y modernización del periodismo en las Islas y constantes críticas de abandono a Fuerteventura y Lanzarote por parte de las Islas mayores. “Hubo una diferente evolución política donde cada cual cogió su camino tras la Transición. Destacó un incipiente ecologismo e impacto cultural del turismo”, concluyó Ferrer.

“Ser ‘fisquitero’ ha sido muy interesante, pero también estresante”

Ciencias Texto:

Los alumnos que ayer visitaron la Sección de Matemáticas pudieron disfrutar del penúltimo fisquito de la temporada. Matías Camacho Machín, profesor de Matemáticas de la Universidad de La Laguna, impartió su exposición titulada La Geometría de los indivisibles en el Aula Magna.

Durante la ponencia insistió en la relevancia de la figura de Bonaventura Cavallieri, quien se dedicó a analizar cuerpos geométricos. De esta forma, visualizó las figuras espaciales como objetos compuestos de un número infinito de elementos y enunció su principio: “Dos cuerpos poseen igual volumen si tienen la misma altura y además tienen igual área en sus secciones planas realizadas a una misma altitud”.

Camacho no pudo completar su charla porque la alarma indicó el final del tiempo. “La experiencia ha sido muy interesante, pero a la vez estresante”, afirmó el matemático. Aseguró que como docente está acostumbrado a tener bastante tiempo para sus explicaciones, lo que no sucede en el fisquito, ya que sólo se dispone de diez minutos. “Me ha servido para aprender a resumir lo más importante”, aseguró.

La semana que viene finalizará la cuarta temporada de la mano del biólogo Guido Santos. Él será el encargado de clausurar está edición que comenzó el pasado 9 de marzo. Por suerte, hasta que comience la siguiente, podremos disfrutar de cada una de las ponencias a través del canal de Youtube de ULLmedia.

La Universidad de La Laguna acoge una charla sobre la oferta de másteres

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

La Facultad de Derecho de la ULL llevó a cabo el 26 de abril un coloquio para informar a los alumnos acerca de la oferta de másteres. La conferencia, a la que acudieron alumnos de diferentes carreras de Ciencias Sociales y Jurídicas y de Artes y Humanidades, la presentó el subdirector de Posgrados, Francisco Javier Ramos.

“El máster es una formación especializada con requisitos de acceso”, comenzó. El ponente explicó que para entrar en uno oficial es necesario tener un título universitario español u otro remitido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior. Si no pertenecen a este último, se podrá acceder con una autorización rectoral. Además, cada alumno deberá acreditar un nivel B1 de inglés.

Cada máster explicará sus perfiles de admisión, además de aplicar un baremo para realizar la selección de alumnado si se supera el límite de plazas establecido. “Todo aquel que quiera acceder a uno de estos podrá optar a diferentes becas como son las del Gobierno de Canarias o las del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”, añadió.

“Los motivos para hacer un estudio de posgrado son: porque me da la gana, porque sirve para encontrar trabajo y porque quiero pertenecer al mundo de la investigación”, comentó Ramos.

En el simposio también se habló de algunas nuevas maestrías y de sus características. El Máster en Intervención y Mediación Familiar, Social y Comunitaria es uno de ellos y entrará en vigor el año que viene, ofertándose en la ULL y en la ULPGC donde, tal y como auguró el ponente, probablemente solo se tendrá en cuenta la nota para su acceso. “Se trata de una fusión entre intervención familiar y social e intervención comunitaria y contará con dos especialidades: especialidad en el ámbito familiar y menores y, por otro lado, bienestar social y comunitario”, afirmó Ramos.

Otra de las especializaciones que tal vez entrará en vigor el curso 2018/2019 será el Máster en Innovación Comunicativa en las Organizaciones. Se basará en la comunicación aplicada a entidades, organizaciones, empresas y política que no contará con especialidades, pero sí con dos módulos: comunicación de política y de empresa. El resto de maestrías recogidas por ramas de conocimiento se encontrarán en la página oficial de la Universidad de La Laguna.

Wooptix revolucionará el mundo de la tecnología

Ingeniería y Arquitectura Texto:

José Manuel Rodríguez, astrofísico y profesor de la Universidad de La Laguna (ULL), está a punto de revolucionar el mercado de la tecnología junto a su compañía Wooptix. Esta sociedad, compuesta por 17 integrantes (la mayoría de ellos, egresados por la Universidad de La Laguna) multidisciplinares, es la primera spin off de la institución y se creó en 2003 con el nombre inicial de CAFADIS.

La propuesta de este grupo, la cual se comercializará entre finales de este año y principios del próximo, se trata de una nueva cámara volumétrica capaz de percibir las inclinaciones de las intensidades lumínicas. Las bases del 3D del futuro, se trabajan en terreno lagunero: “Gracias a este avance, cualquier cámara normal puede ser 3D, pero no solo de tipo estéreo, que tiene el problema de que marea a mucha gente, sino el del futuro, que no marea”, afirma el investigador Rodríguez.

Este método no también abarca varias ramas, pues cuenta con distintas funcionalidades como la posibilidad de visualizar objetos transparentes. Una innovación que, debido a su importancia, puede ser aplicada en múltiples prácticas, como por ejemplo la visualización de una neurona: “Ahora podemos ver una neurona al completo. Cuando tú le aplicas fluorescencia, estás decidiendo qué ver. Si tú la observas de forma natural, puedes ver la realidad”, añade el experto.

Para llevar a cabo un proyecto tan grande, el equipo de Wooptix ha necesitado de la financiación de varios planes nacionales y autonómicos. Sin embargo, el gran empujón llegó cuando tres empresas privadas, La Caixa, Intel y Bullnet, decidieron subvencionarla con tres millones de euros.

Para Rodríguez, la inversión está “más que rentabilizada” y ya se ha empezado a ayudar a la ULL, sobre todo a nivel económico. No obstante, espera que su trabajo sirva de iniciativa para todos los alumnos del centro, ya que, según él “no solo se puede crear tecnología en Canarias, sino que se tiene que hacer; es una alternativa al turismo y existen todas las condiciones para ello”, asegura el fundador de Wooptix.

1 2 3
Go to Top