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Universidad de La Laguna

‘Cataliza’ ofrece oportunidades de empleo a los recién titulados

ULL Texto:

El proyecto Cataliza, que arrancó en 2012, surgió como una iniciativa de prácticas no laborales que busca conseguir la inserción de jóvenes desempleados que, pese a tener estudios diversos, no cuentan con experiencia profesional. Se busca, mediante una estructura de apoyo y una formación singularizada complementaria, que estas personas logren dar sus primeros pasos en el mercado de trabajo. Por otro lado, trata de motivar la apertura a posibles contrataciones por parte de las empresas, facilitando el conocimiento real de las capacidades de estos jóvenes y su potencial contribución a la generación de nuevos procesos de crecimiento e innovación empresarial.

El programa cierra el año 2017 con un total de 204 prácticas no laborales remuneradas que se desarrollaron en 121 empresas colaboradoras. La particularidad del mismo es que trata de conectar el talento de los jóvenes con titulación superior, en situación de desempleo, con el tejido empresarial de Canarias. Se enmarca dentro del Programa Operativo de Empleo Juvenil y está gestionado por la Universidad de La Laguna.

Ruymán García: “Es una vía para que los jóvenes recién titulados se den a conocer a las empresas del sector y adquieran una buena experiencia laboral”.


Para obtener estas cifras se han contabilizado las permanencias superiores a tres meses en entidades. El programa continuará en 2018 hasta alcanzar la suma de 220 prácticas que se desarrollarán hasta el próximo mes de marzo. Las 16 restantes se destinarán a recién titulados de Formación Profesional, ya que las correspondientes a universitarios ya han sido cubiertas. Habrá que esperar a la finalización de las estancias para obtener el resultado de las contrataciones tras el paso por el programa, si bien en ediciones anteriores el índice de inserción se situó por encima del 60 %.

En este sentido, uno de los empresarios participantes, Ruymán García, responsable de SGS Tecnos en Tenerife, afirma que el programa “representa una vía para que los jóvenes recién titulados se den a conocer a las empresas del sector y adquieran una buena experiencia dentro del marco laboral”. Igualmente, para Laura Álvarez, licenciada en Filología Inglesa y beneficiaria del programa en la empresa Herradores 70 Ópticos, “Cataliza constituye un acicate para los recién licenciados”.

La iniciativa está cofinanciada por el Fondo Social Europeo con un porcentaje del 91,89 % y por la Iniciativa de empleo juvenil para el periodo 2014-2020. Se centra concretamente en la “integración sostenible en el mercado de trabajo de las personas jóvenes que no se encuentran empleadas ni participan en los sistemas de educación, ni formación, en particular en el contexto de garantía juvenil” y en el “fomento del empleo sostenible y de calidad y de la movilidad laboral”. El objetivo específico es  “reforzar la empleabilidad y competencias profesionales de personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación”.

El nobel James Rothman, en un foro sobre investigación celular

Ciencias Texto:

El foro Exocytosis y Endocytosis from synaptic vesicles to nanodiscs, promovido por la Organización Europea de Biología Molecular (EMBO) y coorganizado por la Universidad de La Laguna, fue inaugurado ayer martes por la tarde y se desarrollará hasta este sábado 20 en el Hotel Costa Atlantis del Puerto de la Cruz. Tras la presentación, tomó la palabra el ponente inaugural y coorganizador del encuentro, el investigador de la Universidad de Yale James Rothman, Premio Nobel de Medicina en 2013 junto a Randy Schekman y Thomas C. Südhof  que hablaron sobre el descubrimiento de los principios moleculares que gobiernan cómo se entrega la carga, “en el lugar correcto, en el momento adecuado, en la célula”.

Este foro altamente especializado reúne a más de cincuenta expertos internacionales para presentar las últimas novedades en la investigación celular y, más concretamente, en los procesos de exocitosis y endocitosis, fundamentales para el tráfico de la membrana de todas las células eucariotas y encargados de las funciones secretoras de muchos tipos celulares.

El acto inaugural estuvo presidido por el vicerrector de Investigación de la ULL, Francisco Almeida, quien valoró la celebración de este encuentro como una oportunidad para mejorar la internacionalización de la ciencia desarrollada por la institución académica. También recordó que investigaciones como las que se van a presentar en esta cita sirven para que las universidades cumplan uno de sus objetivos más sociales, la transferencia de conocimientos que puedan ser aprovechados por el tejido productivo y por la ciudadanía en general.

“Tenerife, además de ser un destino turístico también ofrece posibilidades científicas”


El coorganizador local del foro, el catedrático del Departamento de Medicina Física y Farmacología de la ULL Ricardo Borges, aprovechó la apertura de este encuentro para recordar que Tenerife, además de ser un destino turístico de reconocido prestigio, también es un ámbito propicio para desarrollar investigación de calidad, por lo que invitó a explorar también sus “posibilidades científicas”.

Por su parte, el organizador general del encuentro por parte de EMBO, el investigador de la Universidad de Yale Erdem Karatekin, agradeció a los asistentes su confianza en el encuentro a pesar de que muchos de ellos se inscribieron en él sin conocer cuál sería su sede final, puesto que se barajaron varias opciones hasta recalar en Tenerife. En este acto protocolario de apertura también hubo presencia del gobierno autonómico con la asistencia de Ignacio López, director del Área de Salud de Tenerife del Servicio Canario de la Salud.

 

La ULL y la ULPGC plantean líneas de colaboración conjunta

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna (ULL) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) plantean líneas de colaboración conjunta en cooperación y movilidad internacional. Para ello se reunieron, este pasado lunes 15 de enero  en la Institución de la provincia más oriental,  representantes de los equipos de dirección de ambas universidades canarias, con el fin de abordar distintas iniciativas relacionadas con estos aspectos y otros proyectos de promoción conjunta.

La cita, auspiciada por el Vicerrectorado de Internacionalización de la ULL, contó con la presencia de la propia vicerrectora, Carmen Rubio, y del subdirector de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado de la ULL, Francisco Ramos. La experiencia acumulada por ambas universidades en este ámbito garantiza que la puesta en marcha de acciones formativas, de movilidad y de investigación sean de una alta calidad académica.

“Estudiamos cómo influye el ADN en las enfermedades autoinmunes”

Ciencias de la Salud Texto:

Marialbert Acosta Herrera, licenciada en Biología y doctora en Ciencias Biomédicas por la Universidad de La Laguna, ha participado en la XI Jornada de Genética celebrada en la Facultad de Ciencias de la ULL el pasado 28 de diciembre. En la actualidad trabaja en el Instituto de Parasitología y Biomedicina López-Neyra en Granada y se desempeña en el estudio de las bases genéticas de enfermedades autoinmunes. Ha realizado un metaanálisis de indagaciones de asociación de todo el genoma combinando cuatro enfermedades autoinmunes sistémicas para identificar variantes genéticas compartidas. En concreto, este proyecto está finalizado y los resultados serán publicados próximamente.

¿Hace cuánto trabaja en esta disciplina? “Llevo trabajando en el estudio de la genética de enfermedades complejas desde el inicio de mi tesis doctoral en 2011. En este caso me dedicaba a enfermedades respiratorias. Desde el 2016, me he centrado en investigar la genética de enfermedades autoinmunes como la Esclerodermia, Artritis, Miositis y Lupus”.

¿Por qué eligió esta rama de la ciencia? “Es un campo de indagación muy interesante y estimulante. Permite conocer qué regiones de nuestro ADN se asocian con ciertas patologías y ayuda a profundizar en los mecanismos implicados en esas enfermedades para buscar nuevos tratamientos contra ellas”.

¿Cómo se inició en este proyecto? “Cuando empecé mi estancia postdoctoral en Granada en el grupo liderado por el doctor Javier Martín. Nuestro equipo se centra en el estudio de enfermedades mediadas por el sistema inmune, especialmente en el contexto de la autoinmunidad”.

¿Qué son las enfermedades autoinmunes? “Son las que aparecen cuando el sistema inmune se desregula y comienza a atacar y destruir tejidos y órganos sanos en las personas. Son complejas porque hay numerosos factores ambientales y genéticos implicados tanto en su desarrollo como en su progresión. Nosotros nos centramos en los segundos”.

“La genética sirve para averiguar por qué somos más susceptibles a algunas enfermedades”


¿Cómo se estudia la genética en estas enfermedades? “Analizando la variabilidad que tenemos en nuestro ADN y cómo esta nos puede hacer más susceptibles a algunas dolencias. En este caso, además, combinamos enfermedades que tienen ciertas características clínicas iguales para conocer si existe también una base genética común que aumente el riesgo de desarrollar estas patologías y hacer a los individuos más propensos”.

¿En qué consiste esta iniciativa? “En este caso concreto hemos reanalizado datos genéticos de pacientes e individuos sanos utilizando nuevos puntos de referencia y combinando cuatro enfermedades autoinmunes sistémicas como la Esclerodermia, Lupus, Artritis y Miositis. Esto nos ha permitido describir otros genes de susceptibilidad”.

¿Cuál es el objetivo? “Determinar si existe una base genética compartida en estas enfermedades, pues se ha definido previamente que son muy heterogéneas y difíciles de clasificar, por tanto, es complejo diagnosticarlas. Además, si sabemos qué tienen en común, se pueden utilizar los mismos tratamientos. De manera que podemos empezar a hablar sobre el reposicionamiento de fármacos, que no es más que utilizar los indicados para ciertas patologías en otras diferentes”.

¿Cuánto tiempo llevan con esta investigación? “El estudio de las bases genéticas compartidas lleva relativamente poco tiempo. En nuestro laboratorio desde 2013 se han combinado algunas enfermedades de dos en dos y se han descrito nuevos genes de susceptibilidad. En 2015 y 2016, otros laboratorios se lanzaron a analizar simultáneamente cinco enfermedades crónicas inflamatoriasy diez enfermedades autoinmunes pediátricas, también describiendo genes de susceptibilidad compartidos. Esto nunca se ha realizado para estas enfermedades”.

“El objetivo es mejorar el diagnóstico  y desarrollar nuevos tratamientos”


¿Qué aporta a la ciencia? “Principalmente ahondar todavía más en los mecanismos implicados en su desarrollo, realizar una clasificación más objetiva de los pacientes y por tanto mejorar su diagnóstico y el desarrollo de nuevos tratamientos a medio y largo plazo”.

¿Cuáles son esas cuatro enfermedades autoinmunes? “En este caso concreto estamos estudiando enfermedades autoinmunes sistémicas, es decir, que no afectan a un órgano concreto, sino a todo el cuerpo. Además estas  se enmarcan dentro de las que afectan al tejido conectivo y son las que mencioné al principio: la Esclerodermia, la Artritis Reumatoide, Lupus Eritematoso Sistémico y la Miositis”

¿En qué consisten? “Se caracterizan en general por inflamación, dolor y rigidez articular, falta de fuerza y fatiga. A grandes rasgos, la Esclerodermia involucra problemas en la piel, vasos sanguíneos, músculos y órganos internos. La Artritis reumatoide consiste principalmente en la pérdida de la función de las articulaciones. El Lupus Eritematoso Sistémico se manifiesta con inflamaciones articulares, dolores musculares y problemas de la piel y puede afectar a órganos internos. La miositis se presenta con inflamación en los músculos, algo que provoca debilidad, fatiga y también con manifestaciones en la piel.

“Hemos descrito nuevos genes de susceptibilidad que no habían sido definidos previamente”


¿Cuántas veces ha participado en la Jornada? “Esta sería la segunda. La primera fue en 2012 en la que conté una parte de mi tesis doctoral. En esta oportunidad hablé sobre uno de los proyectos que desarrollo en el posdoctorado”.

¿De dónde surgió la hipótesis para este trabajo? “La hipótesis de la genética compartida en autoinmunidad se conoce desde hace mucho tiempo, precisamente porque tienen muchas características clínicas comunes, existe una alta tasa de agregación familiar y una alta comorbilidad, es decir, que un mismo individuo puede padecer varias de estas enfermedades al mismo tiempo. Esto ha llevado a pensar que existe una base genética común, que se está analizando de forma sistemática con este tipo de estudios enfocados al genoma completo”.

¿Sobre qué trató su exposición en la XI Jornada de Genética de la ULL? “Intenté mostrar por qué los metaanálisis, cuando se combinan enfermedades diferentes con una base inmunológica común, se han convertido en una herramienta muy interesante para estudiar la genética compartida en autoinmunidad. Hemos descrito nuevos genes de susceptibilidad que no habían sido definidos previamente y que además tienen un alto potencial de convertirse en nuevas dianas terapéuticas”.

La ULL oferta un curso para formar docentes en vinos de Canarias

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna, con el objeto de reconocer y hacer público la prestación de servicios comunicación y formación de calidad relacionados con los vinos del Archipiélago, promueve el primer curso de Formador Homologado de Vinos de Canarias. Esta primera edición del evento se desarrollará del 17 al 21 de mayo, e incluye conferencias, catas magistrales, visitas técnicas a viñedos y bodegas, así como un viaje a la isla de Lanzarote para conocer el paisaje protegido de La Geria.

Profesionales de la restauración, sumilleres, bodegueros, distribuidores, docentes y periodistas especializados que desarrollen asiduamente la actividad de comunicación y formación en esta materia, serán los aspirantes a la obtención de este certificado promovido por la ULL, a través de su Aula Cultural de Enoturismo y Turismo Gastronómico, y la Fundación General (FGULL). Además, se cuenta con el patrocinio del Gobierno de Canarias, el Cabildo de Tenerife, Turismo de Tenerife con el programa Saborea Tenerife, y la Fundación Cajamar en Canarias.

El ciclo, que será impartido por los directores del Aula, Gonzalo Brito Millares y Gabriel Santos García, tiene un número limitado de plazas, por lo que es necesario realizar una preinscripción, que se abrirá el próximo 30 de enero, a través de la sede electrónica de la FGULL.

“Todo el mundo tiene un fisquitero dentro de sí aunque no lo sepa”

Ciencias Texto:

Edith Padrón es profesora de la Sección de Matemáticas de la Universidad de La Laguna y la coordinadora del proyecto Un Fisquito de Matemáticas. Esta idea surgió con la intención de ofrecerle a los alumnos la oportunidad de disfrutar de charlas divulgativas sobre distintos temas relacionados con las Matemáticas en sólo 10  minutos. Las conferencias llevan organizándose cerca de tres años. Tras terminar la quinta temporada, valora su desarrollo, la evolución del proyecto y cuenta sus expectativas para la próxima edición.

¿Cómo valora el trascurso de la quinta temporada de fisquitos? “Muy bien. Ya son dos años y medio. Además, en esta temporada hemos tenido charlas magníficas; gente nueva que hemos descubierto, tanto alumnos como profesores… También he de decir que en el concurso Monólogos Científicos de Canarias participaron varios fisquiteros que han estado con nosotros. Presentaron sus monólogos con mucho éxito. Una antigua fisquitera nuestra ganó el segundo premio y otro chico estuvo entre los finalistas, así que ha ido muy bien, estoy muy contenta”.

¿El alumnado se muestra dispuesto a participar como ponente o prefiere dejarlo en manos del profesorado y especialistas? “Creo que todo el mundo tiene un fisquitero dentro de sí, aunque no lo sepa. Lo que pasa es que los científicos son bastante tímidos, les da un poco de vergüenza llamar la atención. Entonces, suelo animarlos y como a mí no me dicen que no, terminan haciéndolo. Creo que piensan que diez minutos no son algo tan difícil… Pero con el tiempo han aprendido que 10 minutos son más complicados que una hora. Además, hay otra cosa en la que suelo insistir. Nosotros ayudamos les ayudamos a preparar la charla. Ellos proponen el tema y hacemos ensayos previos. En realidad, esto es como una escuela de aprendizaje. Lo hacen bien porque practican”.

“Todos nos encontramos en el Aula Magna y en 10 minutos aprendemos juntos, unos de los otros”


¿Qué temas considera que suelen interesar más? “No lo sé, porque hay algunos muy aplicados, que gustan mucho; pero también hay otros que son más propiamente matemáticos, que también sorprenden. Por tanto, no te sabría decir. Puede haber temas muy variados. Intentamos que no sólo sean matemáticos. De hecho, este año hemos tenido un alumno de física y un astrofísico. Además, la última ponente fue una profesora de secundaria asociada a la Fundación La Orotava. Siempre procuramos tener diversidad de enfoques. Es importante que no solo seamos los matemáticos los que estemos hablando y que escuchemos a gente que trabaja con números en otros ámbitos”.

¿Qué le motiva a continuar temporada tras temporada organizando este proyecto? “Me gusta muchísimo, sobre todo la labor que se hace con los alumnos. Ves como crecen, se dan cuenta de las dificultades de contar y de llegar a un público general. Aunque muchos seamos matemáticos, siempre es enriquecedor dirigirse a gente que no sabe del asunto que quieres tratar. Está relacionado con la divulgación y es un trabajo colaborativo, cosas de las que soy fan. El trabajo es de los conferenciantes, del público que acude… Los asistentes tienen una labor y es estar allí en punto, escuchar y preguntar. Los fisquiteros buscan temáticas y ellos mismo animan a otros chicos a que envíen un correo para participar. Yo diría que es un divertimento más que un trabajo. Me lo paso pipa”.

“Más que aprender, despertamos la curiosidad porque muchas veces no da tiempo de profundizar”


¿Aconsejaría a las facultades vecinas promover un proyecto como este? “Sí. Es algo que se podría hacer en cualquier Facultad. Ahora estoy planificando la sexta temporada y no supone mucho trabajo. Lo que conlleva de más es quizás la supervisión de los alumnos. Es un proyecto precioso, pues todos nos reunimos voluntariamente. Esa es un poco la idea. Más que aprender, despertamos la curiosidad porque muchas veces no da tiempo de profundizar. Además, los fisquitos son grabados por con lo cual estamos creando un material a disposición de todos. Son una herramienta de trabajo para alumnos de secundaria y profesores. Gracias a estos vídeos damos visualización a lo que se lleva a cabo desde la universidad”.

¿Tiene algún método a la hora de decidir de qué tratará cada fisquito? “No. Lo importante son los fisquiteros, ellos deciden el tema. Los alumnos a veces quieren participar, pero no saben que contar. Entonces, les envío una lista de posibles ideas y ellos deciden tratar una. Buscan su propio material y nunca desecho una propuesta que hagan, evidentemente. Lo único que deben hacer es preparar algo serio. Serio no se refiere a que no puedan ser entretenidos y hacer teatrillo, que les encanta; sino en el sentido de que el contenido del que estén informando debe que tener una garantía científica. Siempre les digo lo mismo: ‘Hazlo como quieras, usa el método que desees, lo importante es que trasmitas algo que esté relacionado con las Matemáticas y que tenga un contenido fiable’”.

¿Qué espera de la siguiente temporada? “Las temporadas son como las series, los principios y los finales tienen que ser apoteósicos. Se encargará del inicio un alumno de máster y tengo la impresión de que será sorprendente. El final lo cubrirá un profesor de Secundaria que colaboraba en el Proyecto Estalmat, un programa para estimular el talento matemático. Contaremos con Antonio Pérez, que participaba en La 2 de Televisión Española. Aunque tenemos pocas mujeres, una alumna hablará de cuestiones relacionadas con la aplicación de las Matemáticas. Comenzará el 1 de marzo y terminará el 26 de abril, a no ser que haya algún retraso. Todos tendrán lugar los jueves, menos quizás el de Antonio Pérez que se adaptará al miércoles. Tengo la esperanza de que salga bastante bien”.

La ULL y el IAC colaboran en el proyecto CALIFA

Ciencias Texto:

El proyecto CALIFA (Calar Alto Legacy Integral Field Area Survey), en el que colaboran el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) y la Universidad de La Laguna, ha elaborado un mapa con 300 galaxias cercanas a la Vía Láctea que han clasificado primando la forma en la que se mueven sus estrellas en detrimento de la clasificación morfológica utilizada hasta la fecha. Los resultados de este trabajo se han publicado recientemente en la revista Nature Astronomy.

Los cuerpos celestes en las constelaciones tienen dos tipos de movimiento básico: orbitando alrededor de su centro de forma regular en un disco ordenado o en órbitas orientadas al azar sin un claro sentido de rotación. Si supusiésemos que se comportan del mismo modo que lo hace el Sistema Solar, podríamos pensar que, a medida que los objetos se alejan de su centro, disminuye la velocidad a la que orbitan en torno a él. Sin embargo, en el caso de las galaxias, esto no tiene por qué cumplirse, ya que hay otros factores que influyen en la velocidad a la que giran estos cuerpos, como pueden ser las dimensiones, la influencia gravitatoria de otras o la cantidad de materia oscura que la compone.

Un equipo internacional de astrofísicos, entre los que se encuentra el investigador del IAC y la Universidad de La Laguna Jesús Falcón Barroso, coordinador del proyecto CALIFA (Calar Alto Legacy Integral Field Area Survey) en el IAC y uno de los autores del artículo publicado en Nature Astronomy, ha recogido datos de 600 constelaciones cercanas a la Vía Láctea con el Espectrofotómetro de Apertura Múltiple de Potsdam (PMAS, por sus siglas en inglés) ubicado en el Observatorio de Calar Alto (Almería, España).

Una incidencia de órbitas templadas mayor de la esperada


Como parte de este catálogo, los científicos han elaborado mapas de velocidad de 300 galaxias que muestran los movimientos de sus estrellas. De esta manera han podido determinar tres grupos diferenciados entre órbitas estelares casi circulares, que han denominado órbitas frías, templadas, y calientes, típicas del movimiento desordenado y aleatorio de estrellas. Al analizar los datos, han comprobado que las circulares son frecuentes en las más pequeñas, mientras que las calientes corresponderían a las de las galaxias más grandes. Además, sorprendentemente, han encontrado una incidencia de órbitas templadas mayor de la esperada.

Gracias a ello se puede obtener mucha información sobre la historia de la formación de estas galaxias. Estos cuerpos evolucionan y crecen durante miles de millones de años fusionándose. Aquellas que repetidamente han absorbido otras más pequeñas, generalmente presentan un disco delgado y giratorio, mientras que, cuando dos galaxias de una masa similar se fusionan, nace una elíptica con órbitas estelares desordenadas en todas direcciones.

Falcón Barroso: “Se trata del primer estudio en plantear un esquema de organización de galaxias basado en la distribución orbital de las estrella”


La medición de las órbitas analizadas puede distinguir entre galaxias en forma de disco (órbitas más frías) y galaxias elípticas (órbitas calientes), incluso en los casos en los que, observando una imagen, los astrónomos no pudiesen hacer esa distinción. Es decir, midiendo las órbitas estelares, los investigadores podrán determinar si el pasado de una galaxia se debe a la evolución interna y aislada de la misma, una sucesión silenciosa de fusiones pequeñas o si se ha formado a partir de una adhesión violenta.

CALIFA, que con su muestra de 300 ejemplares se ha convertido en uno de los archivos más extensos sobre la dinámica de las galaxias hasta la fecha, destaca por ser “el primer estudio en plantear un esquema de organización de galaxias basado en la distribución orbital de las estrellas y, por tanto, distinto al diagrama clásico de Hubble (que se centra en su clasificación morfológica)”, explica Falcón Barroso. Este también reconoce, por otra parte, que los resultados de este estudio “plantean algunos problemas a las teorías actuales sobre su formación y evolución ”.

Esta nueva clasificación ha sido cuidadosamente elaborada para producir una muestra representativa que ayude a los astrónomos que elaboran modelos sobre la evolución de galaxias a probar si sus simulaciones proporcionan las predicciones correctas.

Fundación Mapfre Guanarteme amplía el plazo de los premios Tecnoedu

ULL Texto:

La Cátedra Fundación MAPFRE Guanarteme de Tecnología y Educación de la Universidad de La Laguna ha ampliado, hasta el próximo 25 de febrero, el plazo de presentación de candidaturas de la primera edición de sus Premios a la Innovación con Tecnología Educativa (Tecnoedu 2017). Este galardón, que reparte 4000 euros en total, está abierto a centros de enseñanza tanto privados como públicos de Canarias, profesorado en activo y alumnado de la ULL. El proceso está disponible en la web del concurso, en la que también se puede consultar las bases e inscribirse.

Los premios están divididos en dos ámbitos y cuatro modalidades, cada una de las cuales estará dotada con 1000€ para el ganador. De este modo, en el ámbito escolar: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de Adultos se convoca la primera categoría, sobre proyectos de innovación educativa con TIC en el centro educativo que pueden incluir, entre otras posibilidades, un plan de integración de las TIC, coordinación, creación de blogs y recursos en la web, desarrollo de iniciativas intercentros, y redes de comunicación con familias, entre otros.

La segunda será de experiencias en este sentido pero, en el aula, con casos como la creación de material didáctico digital, flipped classroom, realidad aumentada, competencia digital, iniciativas en las clases con tecnologías de la información y comunicación, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica.

En cuanto al ámbito universitario (Universidad de La Laguna), la tercera modalidad  se centrará en trabajos de innovación tecnológica para la educación, como apps, videojuegos, robótica educativa, etc. El último nivel se basa en el emprendimiento educativo a través de las TIC con empresas de formación online, creación y desarrollo de apps educativas, de centros de formación tecnológicos, de transferencia de conocimiento educativo, de asesoría de servicios educativos, y de productoras de materiales educativos multimedia.

Un premio a la excelencia


La primera edición de los Tecnoedu tiene la intención de premiar la excelencia y la innovación de muchos de esos centros que ya tienen en marcha proyectos de este tipo, así como al profesorado que ha apostado por integrar las tecnologías en el quehacer de sus aulas, y la de estudiantes universitarios y profesionales de la educación.

El premio está organizado a través de la cátedra surgida en marzo de 2017, mediante un convenio de la ULL con la Fundación MAPFRE Guanarteme. La entidad se centrará en la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de Canarias. Como organizaciones colaboradoras participan la Dirección General de Ordenación, Innovación, Promoción Educativa a través del Área de Tecnología Educativa; y el grupo de investigación Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la ULL (EDULLAB).

Cómo sacar el mayor provecho a la red profesional más grande del mundo

ULL Texto:

Jacob Celso Rodríguez Torres será el encargado de dictar, de manera online, el taller práctico Aprende a usar Linkedin, entre el 15 y 21 de enero en el Campus Virtual de la Fundación General de la Universidad de La Laguna. Una oferta teleformativa que estará compuesta por 10 horas lectivas y 15 de trabajo autónomo. El ciclo, que aún cuenta con 41 plazas disponibles, tiene abierta la inscripción hasta este miércoles 10 de enero a las 23.59 horas. La tarifa general es de 38 euros y de 28 para el alumnado, demandantes de empleo, y los que pueden acceder a través de la cuota de fidelización. Los estudiantes de la Institución podrán obtener 1 ECTS.

El contenido del programa será expuesto mediante lecturas, vídeos, casos prácticos y tutorías virtuales. Entre los objetivos de este curso están: dominar los usos principales de LinkedIn, saber desenvolverse con el uso diario de la herramienta, aprender a contactar y participar con el resto de miembros, o crear y mejorar el perfil de carrera profesional. Además, los participantes serán incluidos en una red de negocios mundiales y estará visible para ser seleccionado.

El temario que se tratará, durante la semana que dura la actividad, está estructurado en tres módulos. Uno inicial en el que se hará la introducción a lo que es la plataforma: se crearán los perfiles, se orientará a los inscritos para que aprendan cómo elegir una foto adecuada, se les darán las claves para completar los perfiles, se integrarán otras aplicaciones con LinkedIn y aprenderán cómo conectar con otras personas. El segundo, es un módulo intermedio en el que se trabajará en el panel de control y la privacidad de esta herramienta. Y ya en el tercero y último, que corresponde al módulo avanzado, se hablará de los grupos, las compañías y la búsqueda de trabajo. La evaluación consistirá en la participación en los foros, en la elaboración de los ejercicios prácticos y en el desarrollo de un cuestionario final.

¿Qué es LinkedIn?


LinkedIn es una red social en la que los profesionales se pueden crear un perfil donde incluir información sobre su experiencia laboral. Pertenecer a este colectivo sirve para contactar con otros miembros del mismo sector, de manera que se pueda facilitar la búsqueda de empleo, se pueden generar nuevas relaciones en el gremio y entrar a formar parte de equipos de debate. También es útil para las empresas, ya que les ayuda a encontrar candidatos para los puestos vacantes. Mientras más completo sea el perfil, más posibilidades de acceder a la oferta de trabajo.

Esta aplicación nació en 2002 y tras un año de vida tenía aproximadamente 4500 usuarios. Hoy cuenta con más de 120 millones de personas de 200 países diferentes. Por ello, está disponible en varios idiomas y con cuentas gratuitas y de pago. Entre algunas de las ventajas que brinda están la de poder publicar artículos, recomendar lo que escriben otros, encuestar, presentar portafolios creativos…

La ULL recibirá doscientos mil euros para la contratación de doctores

ULL Texto:

El consejero de Economía, Industria, Comercio y Conocimiento del Gobierno de Canarias, Pedro Ortega, ha firmado la concesión de una subvención directa de 200 000 euros a favor de la Universidad de La Laguna, para la contratación laboral de Doctores, y otra por igual importe y concepto para la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Esta actuación tiene como fin potenciar la generación de conocimiento y la excelencia, con énfasis en la especialización y el fortalecimiento de los ámbitos prioritarios de la Estrategia de Especialización Inteligente, RIS3.

Los ámbitos prioritarios son el liderazgo inteligente del turismo, Canarias como referente atlántico inteligente; valorización socioeconómica de la I+D, especialización y fortalecimiento en astrofísica y espacio, ciencias marítimo-marinas, biotecnología y biomedicina asociadas a la biodiversidad y enfermedades tropicales; agenda digital y crecimiento verde y sostenible.

Por su parte, con esta ayuda económica, tanto la ULL como la ULPGC financiarán la contratación de Doctores en el marco del programa Viera y Clavijo para incorporar a su organización investigadores que posean un historial científico, técnico e innovador relevante y deseen desarrollar líneas de investigación acordes a la Estrategia de Especialización Inteligente aprobada por el Gobierno de Canarias, la RIS3

La ULL organiza un curso gratuito en sistemas de información geográfica

Artes y Humanidades Texto:

La Universidad de La Laguna inicia el año 2018 ofertando un curso superior en sistemas de información geográfica, el cual dará comienzo el próximo lunes 8 de enero. Está subvencionado por el Ministerio de Turismo, Energía y Agenda Digital, a través de red.es y Garantía Juvenil, y por el Fondo Social Europeo. El taller, que tendrá lugar en la calle Ramón y Cajal, 9 planta 2 (Santa Cruz de Tenerife), es totalmente gratuito y está dirigido a personas desempleadas, que estén inscritas en Garantía Juvenil y, especialmente, a licenciados en Geografía o títulos similares.

Para inscribirse es necesario cumplir con todos los requisitos y reservar la plaza en el correo formacionessevilla@corenetworks.es o bien llamar al teléfono 955 127 000. El curso se desarrollará en un total de 300 horas con clases de 6 horas diarias durante cerca de dos meses. El horario de las lecciones será matinal, de 8.30 a 14.30 horas.

Abiertas las inscripciones para el Torneo eSports Universidad de La Laguna

Videojuegos Texto:

La Universidad de La Laguna celebrará, durante este segundo cuatrimestre, la primera edición del Torneo eSports ULL. La competición, patrocinada por Orange y organizada por la propia institución académica, INC Gaming Center e Innova7, estará centrada en dos juegos: Clash Royale y League of Legends. Las inscripciones se encuentran abiertas y el plazo para matricularse finaliza el próximo 20 de enero.

Estará dirigido, exclusivamente, a estudiantes de la ULL, los cuales deben formar parte de un único equipo de tres integrantes mínimo. Para registrarse es necesario tener cuenta propia en la página web de registro y aceptar y cumplir, durante el transcurso del torneo, la normativa establecida.

El campeonato se desarrollará desde febrero hasta marzo con una fase inicial online al mejor de una partida (bo1), y una final presencial al mejor de tres (bo3), que tendrá lugar en el Aula Magna del Aulario General de Guajara. El formato será ​de eliminatoria simple​. Si el número de conjuntos es bajo, se competirá en una única liga.

Cerca de 2000 euros en premios


En el caso del LoL, hay, por el momento, 2 combinados inscritos: el Mayek Club y el Coloxus Gaming; y en el Clash Royale se han apuntado seis participantes: LDO, Mr Firiom, Grone Perrosato, oscarguina, IBRK Noah y Arshad. Todos ellos, lucharán por el título de campeones y por un premio en metálico. El vencedor de League of Legends se llevará 1000 euros y el segundo 500, mientras que el ganador en el videojuego de Supercell recibirá 300 euros y 150 el segundo.

Este tipo de actividades sirven de complemento a la oferta académica existente y siguen una línea de apuesta de la Universidad de La Laguna por los deportes electrónicos y este sector, promoviendo eventos como fue el Clasificatorio Español a Challenger Series de LoL o la visita del gamer grancanario Mithy.

“Todo avance en el conocimiento puede tener una aplicación en la medicina”

Ciencias de la Salud Texto:

Guadalberto Hernández es director académico del Máster en Biomedicina y del Doctorado en Ciencias de la Salud por la Universidad de La Laguna. Trabaja en la parte de gestión académica de ambas titulaciones de posgrado. Es Catedrático de Fisiología, imparte clase en la Sección de Medicina y Farmacia de la ULL y, además, forma parte de un grupo de investigación en el que se desarrollan proyectos relacionados con los mecanismos que subyacen en la Fisiología y Fisiopatología de los mineralcorticoides y el Síndrome Metabólico.

¿Cómo se imparte la asignatura de Fisiología en el ámbito académico? “Principalmente es una disciplina que se enseña en Medicina, Farmacia, Fisioterapia, Enfermería y Logopedia. El nivel de profundidad y extensión de los conocimientos depende de cada Grado. La más extensa la estudian los futuros médicos. El alumno de Ciencias de la Salud tiene que entender, a través de esta asignatura, el mecanismo de funcionamiento del organismo humano en estado de salud para poder distinguir, después, las alteraciones que pueden sufrir los órganos en los casos de enfermedad”.

¿Qué función tiene el máster? “Hay grados que están compuestos por 240 ECTS. Para poder matricularse en el doctorado, que es el máximo nivel académico, se les exige tener un mínimo de 300. El máster es el camino a este porque está constituido por los 60 créditos que les hacen falta para completar lo exigido. Solo Medicina, Farmacia y Veterinaria cumplen este requisito, y pueden llegar al doctorado sin necesidad de máster”.

¿Cómo se acredita esta formación de manera oficial? “En el año 2010 la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) aprobó que la ULL impartiera dos titulaciones denominadas Máster en Biomedicina y Máster en Biotecnología, respectivamente. En 2014 se verificó su continuidad, según las evidencias que arrojó un informe favorable. Como resultado de ello, se plantearon mejoras para beneficiar al estudiante. A partir de 2017-2018, ambas se convirtieron en una, el actual Máster en Biomedicina”.

“Contamos con cincuenta grupos de investigación vinculados”


¿En qué consiste el Máster en Biomedicina? “Es una oferta que se realiza durante un curso académico. El objetivo fundamental es ofrecer una formación predoctoral y multidisciplinar a los estudiantes de Ciencias de la Salud o de Ciencias Experimentales (Biología, Psicología, Veterinaria, Química, Medicina, Farmacia…), en aspectos relacionados con la Biomedicina y la Biotecnología.

¿Qué modificaciones ha sufrido? “A través del plan Modifica, con este nuevo Máster, esencialmente, hemos ganado concreción, aumentado la formación práctica y mantenido las fortalezas. También, se ha conservado la demanda que oscila entre 6 y 15 alumnos matriculados por curso”.

¿Y cuáles son esas fortalezas? “Una de ellas es que el estudiante decide con quién hacer su trabajo de fin de máster, en función de sus preferencias, entre los 50 grupos de investigación vinculados. Con ello, se abre un abanico muy amplio y el alumno puede decidir cómo orientar su interés por un determinado campo o línea de investigación”.

¿Qué se les exige? “En el trabajo de fin de máster el alumno tiene que cumplir unos determinados objetivos relacionados con la investigación. Nunca un trabajo de estas características es un punto final, es más bien otra parte de su formación hacia el doctorado”.

¿Qué áreas trabajan? “Los grupos de investigación tienen objetivos muy diversos relacionados con la Medicina, la Química, la Biología, los Fármacos, fundamentalmente”.

“Los alumnos llegan a laboratorios que tienen proyectos en desarrollo”


¿Qué hay de los grupos de investigación vinculados? “Están repartidos por toda la geografía insular, tienen que contar con proyectos de investigación en activo y/o publicar regularmente sobre el trabajo que desempeñan. El estudiante de máster no se incorpora a un lugar en el que la última publicación fue hace tiempo. Los alumnos llegan a los laboratorios y se encuentran con proyectos en desarrollo que pueden durar dos, tres o cuatro años. También pueden comprobar la discusión que se desarrolla sobre una determinada publicación que se ha enviado para ser evaluada recientemente. El universitario estará en un lugar de trabajo en el que se hace una labor diaria de investigación, de acuerdo a un proyecto financiado por una agencia local, nacional o supranacional. En este espacio va a encontrarse con la cotidianidad similar a la de cualquier laboratorio de investigación en el mundo”.

¿Qué promueven? “Además de la formación rigurosa y exigente, promovemos el uso del inglés para defender los trabajos de fin de máster. La elección es del estudiante. El número de alumnos, que deciden utilizarlo para presentar sus exposiciones, va en aumento. El inglés es el idioma de la ciencia. Creemos que este asunto debería promoverse también para los TFG y animamos a que los estudiantes hagan estancias en otros laboratorios fuera de España y que se esmeren en aprender este idioma, ya que les facilita esta gestión. Las estancias externas enriquecen al estudiante, al laboratorio y a la propia universidad”.

¿Cómo se imparten las asignaturas? “Hay materias de 6 créditos que se dictan en tres semanas y otras de 3 que se ofrecen en semana y media. En este período los estudiantes están dedicados únicamente a estas asignaturas. Esta organización docente facilita la invitación de profesores de otras universidades nacionales y extranjeras durante cortos espacios de tiempo”.

“No se puede entender la Biomedicina sin la aportación permanente de la tecnología”


¿Y qué opinan los estudiantes de este sistema? “Según ellos, son muchas horas en la misma materia, pero de otra forma es literalmente imposible por motivos de logística. Es la única vía para que la docencia se pueda concentrar en estos lapsos de tiempo. Además, facilita la movilidad de los profesores, como comenté anteriormente, porque consideramos que esta formación predoctoral debe ser lo más interdisciplinar posible”.

¿Y por qué se separaron las dos disciplinas? “Porque la integración del conocimiento en cualquier rama se nutre constantemente de los avances tecnológicos. Se planteó que la nueva titulación, tras el Modifica, se llamara Máster en Biomedicina y Biotecnología; pero es muy largo y está claro que una integra a la otra. No se puede entender la Biomedicina sin la aportación permanente de la tecnología”.

¿Y cuál es su aplicación? “Todo avance en el conocimiento puede tener una aplicación en la medicina. Sin embargo, desde que se desarrolla un descubrimiento, se estudia su implicación en un proceso biológico y llega a su aplicación en la medicina diaria y en el paciente, pasa un largo trecho”.

¿Todo este proceso se consigue en el curso de máster? “No. Dentro de la formación predoctoral hay personas (investigadores) que están en distintos puntos de ese camino. Lo más difícil es que una persona haga todo el recorrido. Pero así se avanza, con pasitos cortos y con buenas hipótesis. Cualquier progreso o aplicación a la clínica diaria lleva detrás un arduo trabajo. Las recomendaciones concretas que se hacen al paciente, como hacer ejercicio o que evite comer azúcares muy refinados diariamente, están basados en estudios previos sobre un modelo experimental”.

“El doctorado ofrece un número finito de líneas de investigación”


¿Qué tiene que decir sobre el Doctorado en Ciencias de la Salud? “Esta formación se rige de acuerdo a las directrices del Real Decreto 99/2011 que lo regula en todo el Estado. La reglamentación exige una oferta con un número finito de líneas de investigación. En el Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud esas líneas son: Investigación Biomédica Clínica; Salud Materno-Infantil y Salud del Adolescente; Salud Pública, Salud Mental y Cuidados para la Salud; Patología Celular y Molecular; Neurociencias; Investigación Preclínica y Clínica de Medicamentos. Cada una de esas líneas tiene adscritos investigadores que debemos cumplir con determinados requisitos para dirigir las tesis doctorales”.

¿Qué acogida tiene este Doctorado? “Es el que más demanda tiene de todos los Programas de la Universidad de La Laguna. La oferta es de 48 nuevas plazas por curso académico. Todos los aspirantes son baremados según unos criterios específicos. En general, tiene un nivel de exigencia alto”.

¿Qué dice el Real Decreto? “A partir de septiembre del 2017 obliga a que desaparezcan todos los programas que no estén regulados por él. De manera que en todas las universidades españolas, desde que comenzó este curso, el único marco legal para hacer el doctorado es el que ampara esta ley. Todo lo demás ya es historia. El nivel de exigencia es mayor. Cada programa puede plantearse requisitos específicos para la admisión. Como comenté, deben ofrecer líneas de investigación concretas que dispongan de profesores-investigadores con méritos para ser directores. Básicamente, esos méritos son, como mínimo, un sexenio de investigación activo o tres acumulados y que dispongamos de proyectos de investigación vigentes. Igual que en el Máster, el estudiante decide con quién quiere hacer su trabajo de tesis doctoral”.

Los plazos


¿Cómo se maneja el tiempo para presentar sus trabajo? “Los estudiantes se matriculan, según un régimen que les da tres años de plazo para leer su tesis. Se puede solicitar prorroga por un máximo de 2 años más, si la matrícula es a tiempo completo. Si es a tiempo parcial lo tiene que acreditar y, solo en ese caso, puede hacerlo en 5 años y solicitar 3 adicionales”.

¿Cómo se controlan estos plazos? “Los programas de doctorado son acreditados por ANECA y revisados cada 5 años. Los requisitos para la verificación son: que el número de tesis leídas sea coherente con el número de estudiantes matriculados, que se lean tesis con Mención Internacional y también por compendio de publicaciones. Recientemente, la Escuela de Doctorado de la ULL ha acordado una norma por la cual todas las tesis matriculadas a partir de 2017-2018 deben rendir como mínimo una publicación en la rama de conocimiento que le corresponda”.

¿Cómo se administra ese lapso de preparación? “Existe un tribunal de seguimiento que se encarga de vigilar el desarrollo de las tesis. El estudiante tiene que presentar primero la hipótesis y justificar el progreso de su trabajo con periodicidad anual ante el citado tribunal. Además, el estudiante debe presentar un seminario final de actividades ante la Comisión Académica del Programa, en donde se plantearán todas las observaciones que se consideren pertinentes antes de que se proponga el tribunal para la lectura y defensa”.

¿Y las menciones internacionales? “Para conseguirla, el estudiante debe cumplir con el requisito de estar mínimo tres meses en un laboratorio distinto al de su origen. Promovemos la internacionalización. Asimismo, para la tesis por compendio de publicaciones, el estudiante debe publicar tres trabajos relacionados con sus estudios ”.

¿Qué papel juega la Universidad de La Laguna en todo este proceso? “Aplaudo que la ULL haya puesto como requisito que las tesis rindan publicaciones que, en el campo de la biomedicina, la mayoría son de ámbito internacional. El programa establece que el estudiante de doctorado tiene que hacer una serie de actividades obligatorias entre las que están cursos relacionados con ética, comunicación y estrategias, talleres de estadística e investigación animal…”.

“El nivel de formación debe ser tan alto como el de inversión”


¿Cómo se categoriza el doctorado? “El título de doctor es el máximo nivel de reconocimiento académico. No se puede hacer de esta labor un trámite. Por ello, la Comisión Académica de este Programa es consciente de que el nivel de exigencia es alto; de la misma forma que trabaja para garantizar la obtención del título con el mejor grado de formación que podamos ofrecer”.

¿Cuántos aspirantes a doctor hay en este momento? “El número de estudiantes que tenemos en el doctorado a día de hoy son aproximadamente 150 en todos los cursos. Se han defendido 17 tesis doctorales desde que se instauró el Programa (2014-2015). El hecho de que vaya aumentando el número de estudiantes que presentan en inglés sus proyectos y avances ante el tribunal de seguimiento, nos parece un dato muy positivo. Ellos establecerán estancias de tres meses en otros laboratorios  si pretenden la tesis con mención internacional”.

¿Por qué es importante el posgrado para la investigación? “Porque como dijo Ramón y Cajal ‘sembrar en investigación es cosechar en futuro’. Es imprescindible que, para el avance de un país, se dé una formación adecuada. Por ello el nivel de exigencia debe ser tan alto como el de inversión”.

La ULL cierra hasta el 8 de enero

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna prosigue con su política de cierres programados como medida de contención del gasto. Así, cerrará sus instalaciones desde hoy viernes 29 de diciembre de 2017 a las 21.00 horas hasta el lunes 8 de enero de 2018 a las 06.00 horas. También se cerrará el perímetro de los campus universitarios, salvo algunas salas de estudio, por lo que es muy conveniente retirar los coches de esas zonas.

El Registro del centro académico quedará igualmente inactivo, pero no así la Sede Electrónica, a través de la cual los usuarios podrán seguir relacionándose con la Institución, si bien las peticiones recibidas serán tramitadas una vez se reinicie la actividad académica, es decir, a partir del 8 de enero de 2018.

Seguirán activos la plataforma web, el campusvirtual y el servicio de correo electrónico. Cualquier incidencia sobre esta medida puede comunicarse al correo cierre@ull.es.

La Universidad de La Laguna despide 2017 con su XI Jornada de Genética

Ciencias Texto:

La XI Jornada de Genética, última actividad académica de este año en la ULL, se celebró ayer jueves entre las 09.00 y las 17.30 horas, en el Aula Magna de la Facultad de Biología de la Universidad de La Laguna. El acto lo organizaron miembros del área adscritos al Instituto de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias y a la Unidad de Investigación del Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria. Las conferencias fueron impartidas por exalumnos de la Institución, varios de ellos egresados de la sección de Biología, que trabajan en la sección de investigación del área de Genética. En dichas ponencias, explicaron al público asistente las labores en las que se emplean en la actualidad o que ya han concluido.

Después de la inauguración, a las 09.15 de la mañana los ponentes empezaron con las charlas que conformaron el evento. El conjunto de coloquios lo abrió Hugo Tejera, que habló sobre la Caracterización genética de cultivares de Musa acuminata (platanera) mediante análisis de microsatélites y retrotransposones, seguido de Tamara Hernández Beeftink, la cual  explicó la Secuenciación de genomas bacterianos con MinION. Posteriormente, le llegó el turno a Luis Javier Galindo con su exposición Explorando el árbol filogenómico de la vida eucariótica a través de técnicas single-cell.

Después del descanso, a las 11.15 horas, Cristina Martín Higueras presentó Molecular therapies to Primary Hyperoxaluria: breaking bad stones, a la que siguió Marialbert Acosta-Herrera con el  Metaanálisis de estudios de asociación de todo el genoma combinando cuatro enfermedades autoinmunes sistémicas para identificar variantes genéticas compartidas. Más tarde se hizo una Breve introducción al Herbario de la ULL, de la mano de Cristina González Montelongo.

Comprender las causas de las enfermedades


Las actividades se reanudaron a las 15.00 horas con la intervención de Adrián Báez Ortega que presentó  Somatic variation and mutagenesis in a transmissible cáncer, detrás del cual intervino Manuel Espinosa Padrón, el cual desarrolló Nueve mil días y muchas noches con un pequeño plásmido. Por último, se llevó a cabo una mesa redonda en la que se debatió sobre en qué consiste la carrera investigadora en España y las oportunidades de financiación que existen.

Uno de los objetivos de este encuentro fue que los estudiantes conocieran algunos ejemplos, de exalumnos de la ULL, que han realizado trabajos de investigación de gran calidad en centros nacionales o internacionales, tanto a nivel de trabajo de fin de grado, máster, tesis doctoral o posdoctorado. Con esta iniciativa se pretende acercar el perfil investigador a los que hacen el Grado y motivarles, si tienen vocación investigadora, a que sean constantes para conseguir sus metas.

La Jornada la clausuró el científico Manuel Espinosa, del Centro de Investigaciones Biológicas (CIB Madrid), con una charla sobre Elementos genéticos móviles y transferencia horizontal. Los participantes pudieron comprobar en la cita, cómo la Genética tiene aplicaciones en la caracterización de la diversidad y relaciones filogenéticas de organismos procariotas y eucariotas, así como en diversos campos de la biomedicina, que abarcan desde la comprensión de las causas de las enfermedades hasta la mejora de su tratamiento. A las cinco y cuarto de la tarde se procedió a hacer la foto final y al acto de despedida.

Los patrocinadores del evento fueron el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la ULL (Alumni ULL) y las empresas AD diagnost S.A., Biosigma, Melcan, Roche, Sanpani, TB diagnost S.A y VWR.

La ULL firma un convenio de cooperación con la universidad china de Beihua

ULL Texto:

El rector de la Universidad de Laguna, Antonio Martinón, ha firmado recientemente el primer convenio de cooperación con la universidad china de Beihua. La rúbrica de este acuerdo fue posible tras meses de complejas negociaciones del Vicerrectorado de Internacionalización con la institución asiática. Este centro constituye una de las primeras universidades de China en cuanto a investigación. Asimismo, es conocida como una de las mejores en el área de la ingeniería y tiene una considerable influencia en la industria del país, especialmente en los sectores de la aeronáutica y la astronáutica.

Fundada en 1999, la universidad, situada en la provincia de Jilin, cuenta con 18 institutos de investigación académica, cuatro entidades afiliadas y cinco departamentos auxiliares de enseñanza. Actualmente, ofrece 72 programas de grado, 56 programas de máster y 8 programas de máster especializados. Cuenta con 23 905 estudiantes, de los cuales 510 proceden de 60 países.

Con la firma de este acuerdo, la ULL amplía horizontes en la internacionalización de esta institución, promoviendo la movilidad con China de toda la comunidad universitaria, con la posibilidad de crear en el futuro titulaciones conjuntas o cotutelas de tesis doctorales.

La XI Jornada de Genética, última actividad académica del año en la ULL

Ciencias de la Salud Texto:

El Aula Magna de la Facultad de Biología de la Universidad de La Laguna acoge la XI Jornada de Genética este próximo jueves 28 de diciembre entre las 09.00 y las 14.00 horas. El evento es organizado por miembros del área adscritos al Instituto de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias y a la Unidad de Investigación del Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria. Las conferencias las dictarán siete exalumnos de la ULL en las que expondrán los trabajos en los que se han empleado últimamente o que aún ejecutan. Todos enfocados a la temática del acto, que se ha convertido después de diez ediciones en la última actividad académica del año en la ULL.

En las cuestiones de esta edición se hablará sobre las herramientas para la detección de la variabilidad genética somatoclonal; la secuenciación con nanoporos; la filogenómica a partir de genomas de célula única; las enfermedades raras y la terapia molecular; la genómica y enfermedades autoinmunes y la genética y el cáncer transmisible.

El doctor Manuel Espinosa del Centro de Investigaciones Biológicas (CIB, Madrid) será el encargado de cerrar el día con una charla en la que tratará sobre elementos genéticos móviles y transferencia horizontal.  La inscripción es gratuita y puede hacerse enviando un correo a jogealull@gmail.com con apellidos y nombre.

Las Jornadas de Puertas Abiertas de la ULL, del 23 al 26 de enero

ULL Texto:

Las Jornadas de Puertas Abiertas de la Universidad de La Laguna, impulsadas por el Vicerrectorado de Estudiantes, se celebrarán los días 23, 24, 25 y 26 de enero de 2018, de 9.00 a 14.00 horas, en el Campus de Guajara. Con ello, se busca dar a conocer la oferta académica y de servicios de la ULL al alumnado que está finalizando el Bachillerato, un ciclo formativo de Grado Superior y a todas aquellas personas que, por otras vías de acceso, estén pensando entrar el próximo curso a una carrera universitaria (mayores de 25, 40 y 45 años, titulados universitarios…).

Se convierte, por tanto, en una oportunidad para conocer los grados que se ofertan y los servicios de apoyo para estudiantes, profesorado, padres y madres de futuros estudiantes de la Institución.

El martes 23 estará reservado para los alumnos de los IES y centros del municipio de La Laguna, el día siguiente para los colegios e institutos del norte de la Isla, el jueves 25 para los de la capital y, por último, el viernes 26 para el sur-este y sur-oeste de Tenerife, así como de las otras islas: El Hierro, La Gomera, La Palma, Gran Canaria, Fuerteventura y Lanzarote.

 

La ULL y el Colegio Oficial de Trabajo Social firman un convenio de colaboración

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna y el Colegio Oficial de Trabajo Social de Santa Cruz de Tenerife han firmado hoy, martes 19 de diciembre, un nuevo convenio de colaboración que servirá para el intercambio de información, coordinación y cooperación entre ambas entidades. Por parte del centro académico rubricó el acuerdo su rector, Antonio Martinón, mientras que por el colegio lo hizo su presidenta, Candelaria Delgado.

El primer compromiso entre ambas instituciones se formalizó en el año 2012 y ahora han querido enriquecerlo con otras acciones, como la posibilidad de formar socios para concurrir a proyectos Interreg, a través del Vicerrectorado de Investigación.

Con ello, se prevé la posibilidad de crear un plan de acción para cada curso; la colaboración en la evaluación y la reforma de los planes de estudio del Grado de Trabajo Social y del Máster Universitario en Intervención y Mediación Familiar, Social y Comunitaria; la creación de mecanismos de asesoramiento, así como el fomento de la publicación de resultados de investigación o la celebración de jornadas, entre otras.

El rector de la ULL señaló que la institución apuesta por una línea de colaboración con todos los colegios profesionales. Por su parte, Candelaria Delgado comentó que también pretenden trabajar en la creación de títulos propios y en el taller de adaptación al grado de los actuales diplomados en esta materia.

En el acto también estuvieron presentes, por parte de la Universidad, el vicerrector de Investigación, Francisco Almeida, y el profesor de Ciencias de la Comunicación y Trabajo Social, Manuel Hernández. Este convenio general tiene una vigencia inicial de cuatro años, y será supervisado por una comisión mixta con representantes de ambas organizaciones, que además de velar por la correcta ejecución de lo acordado, será la encargada de proponer las líneas de colaboración y preparar los acuerdos específicos para su ejecución.

El II Encuentro de Jóvenes Científicos, este jueves en Enfermería

Ciencias de la Salud Texto:

El II Encuentro de Jóvenes Científicos: reunidos por Navidad tendrá lugar, este jueves 21 de diciembre, en el Aula Magna de la Sección de Enfermería. La Facultad de Ciencias de La Salud de la Universidad de La Laguna será testigo de un acto que celebra su segunda edición este año. Se tratará de una jornada abierta al público, que se desarrollará de 09.30 a 12.30 horas, y en la que se espera la participación de los alumnos de grado, máster y doctorado de las ramas de la Salud, además de personas interesadas en desarrollar una carrera investigadora.

La actividad ha sido organizada por David Machado, profesor del departamento de Medicina Física y Farmacología de la Universidad de La Laguna, y Javier Castro Hernández, investigador postdoctoral del área de Farmacología de la ULL. Aquellos que asistan al evento, podrán disfrutar de diversos seminarios científicos, así como de mesas redondas en las que se hablará de diversas temáticas, carreras científicas y programas de movilidad. Asimismo, se presentarán experiencias investigadoras en el ámbito internacional.

Después de la inauguración, que estará a cargo de Lucio Díaz Flores, profesor emérito y catedrático de Anatomía Patológica de la Universidad de La Laguna, se expondrán las diferentes charlas en las que intervendrán investigadores de varias instituciones como Amada Bolaños Gutiérrez, de la Universidad de Córdoba (Colombia); Iván Hernández Hernández, del King’s College London; Eva Dorta Pérez, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Félix Morales Hernández, observador de la Comisión Internacional para la Conservación del Atún Atlántico y Abraham Acevedo Arozena, miembro de la Unidad de Investigación del Hospital Universitario de Canarias.

Las inscripciones, de carácter gratuito, están disponibles de manera online para los interesados.

“La teoría minificcional ha de avanzar en su conocimiento y difusión”

Artes y Humanidades Texto:

Darío Hernández, profesor de Filología Española de la ULL, es, además, fundador y coordinador del II Simposio Canario de Minificción. Este año, el encuentro se titulaba Los géneros minificcionales. Historia, teoría y práctica,  y tuvo lugar en la Sección de Filología de la Universidad de La Laguna, donde se reunieron autores, estudiantes y teóricos de diversos puntos geográficos para compartir los conocimientos y la experiencia que poseen del género. Un encuentro que dejó tras de sí un halo de literatura y reinvención del que PERIODISMO ULL se hace partícipe.

¿Cómo definiría los géneros minificcionales? “Son aquellos géneros literarios y audiovisuales que tienen como característica esencial la concisión estructural. Hablaríamos del grado máximo de concisión al que se puede llegar sin perjudicar al resto de rasgos también definitorios de un género. Por ejemplo, dentro del supergénero de la narrativa existen distintos géneros como son la novela, la novela corta, el cuento y el microrrelato. Todos ellos comparten una serie de propiedades comunes que son las que los vinculan a dicho supergénero, pero lo que los distingue es el diferente grado de concisión de cada uno de ellos. Este se extrema en el microrrelato, que forma parte, por tanto, del campo de la minificción. Y entre lo uno y lo otro está el quid de la cuestión: un microrrelato puede ser todo lo breve que se quiera siempre y cuando no deje de contar una historia”.

“Lo importante no es la extensión, sino cuánto transmite un contenido”


La brevedad es lo que define a estos géneros, ¿se puede así contar grandes historias? “Se puede ser breve y no ser conciso. La brevedad parece tener que ver más bien con una cuestión cuantitativa: número de palabras, de páginas o de minutos. La concisión, por el contrario, afecta más bien a lo cualitativo y es un concepto que se intuye más cercano a valores propios de la minificción como el de la precisión expresiva, la síntesis estructural, el arte de la elipsis… Lo importante no es la extensión de un texto, sino cuánto puede ese contenido transmitir y de qué manera. En este sentido, la buena minificción aporta muchísimo. ¿Cuánta experiencia vital cabe en un haiku? ¿Cuánta sabiduría puede resumir un aforismo? ¿Cuánta carga narrativa puede albergar un nanometraje?”.

¿Podría nombrarme alguno de los autores más destacados en este tipo de géneros? “Son tantos y tan buenos que la lista sería interminable. Te puedo nombrar a los geniales autores que participaron en nuestra segunda edición del Simposio Canario de Minificción: Silvia Sánchez, Carmen de la Rosa, María Gutiérrez, Belén Lorenzo Francisco, Ernesto Rodríguez Abad, Juan Yanes, Azucena Franco, Dina Grijalva, Isabel Martín, Juan Romagnoli, Juan Luis Calero, Paola Tena Ronquillo, Esther Andradi, Roy Laguna, Lorena Escudero, Sergio García Clemente, Yurena González Herrera o Ildiko Nassr; autores canarios, españoles e hispanoamericanos que demuestran la enorme fuerza y calidad que tiene la minificción actualmente en el mundo hispánico”.

“El ciberespacio es una buena plataforma para la difusión y promoción de obras, pero lo importante es el valor de las mismas”


En un mundo digitalizado donde las redes sociales se convierten en la tribuna de nuevos creadores, ¿han sido estas el nicho perfecto para la proliferación de los géneros minificcionales? “El ciberespacio ha sido, sin duda, una estupenda plataforma para la difusión y la promoción de la obra de muchos autores de minificción, aunque, como es lógico, lo importante no es el medio en el que se publican o se dan a conocer las obras, sino la calidad de las mismas. Las redes sociales, las webs, los blogs, permiten una rápida y masiva circulación de textos y otras composiciones audiovisuales, pero lo importante es el valor intrínseco de esas producciones artísticas, lo cual determinan los lectores y espectadores, entre los que se encuentran también los investigadores y críticos”.

Hay diversos proyectos enfocados en esta temática… “Cabe mencionar la labor llevada a cabo por los integrantes del vigente Proyecto de Investigación I+D+I MiRed. Microrrelato. Desafíos digitales de las microformas narrativas literarias de la modernidad. Consolidación de un género entre la imprenta y la red, encabezado por la profesora Ana Calvo Revilla, de la Universidad CEU San Pablo (Madrid) quien fue ponente inaugural de nuestra segunda edición del Simposio Canario de Minificción, con un conferencia sobre la producción micronarrativa del escritor tinerfeño Juan Yanes, autor del blog Máquina de coser palabras“.

“Rubén Darío fue quien inició el camino de la producción micronarrativa”


¿Cree que se pueden equiparar estos géneros al canon habido en la literatura? “Por supuesto, sobre todo si tenemos en cuenta que muchos de los grandes autores de nuestra literatura en Lengua Española, por no salirnos del ámbito hispánico, cultivaron con asiduidad los hoy denominados géneros minificcionales. En España, sin ir más lejos, se encuentran entre los precursores del género del microrrelato escritores de la talla de Juan Ramón Jiménez o Ramón Gómez de la Serna. Y fue el mismísimo Rubén Darío quien inició el camino de la producción micronarrativa en nuestra lengua. Con otros géneros minificcionales ocurre lo mismo. Además, gracias a los investigadores, teóricos y críticos dedicados a la minificción se ha ido rescatando y dando a conocer todo este material literario y artístico, situándolo en el lugar que le corresponde”.

Este es el II Simposio que se realiza, ¿cómo ha sido la acogida? “Ha sido una experiencia maravillosa desde el punto de vista académico y humano. Tanto yo como los profesores José Antonio Ramos Arteaga y Nieves María Concepción Lorenzo, los otros dos coordinadores del Simposio, así como el conjunto de miembros del Comité Organizador hemos quedado muy satisfechos con el evento”.

¿Lo mejor del evento? “Aunque siempre hay cosas que mejorar, lo cierto es que los asistentes y participantes en el Simposio nos transmitieron en todo momento su agradecimiento y su alegría. Fue todo un lujo y un honor contar con profesores, investigadores, creadores y estudiantes no solo de nuestras Islas y de otros lugares de España (Madrid, Sevilla, Córdoba, Cáceres, Barcelona, Salamanca…), sino de otros países tan diversos como Argentina, México, Costa Rica, Colombia, Inglaterra, Islandia, Nueva Jersey o Kentucky. Más allá del tratamiento teórico e histórico de la minificción, que es lo nos reúne, está todo este contacto personal e intercultural que abre fronteras y nos conecta de una manera tremendamente positiva y gratificante”.

“La teoría minificcional abre vías de interpretación valiosas e innovadoras”


¿Cree que se conoce lo suficiente el trabajo que conlleva el cultivo de estos géneros minificcionales? “Sin duda, la teoría minificcional debe seguir avanzando y profundizando no sólo en el conocimiento estético e histórico de los géneros minificcionales, sino también en la difusión de los mismos, pues son géneros que tienen mucho que aportar a los receptores y creadores, dado que abren vías de interpretación y expresión verdaderamente valiosas y, muy a menudo, innovadoras”.

¿Encuentra alguna variante en las Islas Canarias? “Los autores de minificción que tenemos en nuestras Islas son cada vez más numerosos, y su calidad es, en términos generales, incuestionable, reconocida internacionalmente. Quizá las posibles particularidades de la minificción canaria, cuando las hay, tengan que ver más bien con la selección por parte de los creadores de los temas, referentes y motivos literarios y artísticos, a veces vinculados directamente con nuestro entorno; pero en un mundo como este contemporáneo ya globalizado, cada vez cuesta más circunscribir las obras desde perspectivas geográficas”.

El próximo Simposio será en el año 2019, ¿sobre qué versará? “Sí, ciertamente ya estamos pensando en nuestra tercera edición, que tendrá lugar de nuevo en la Universidad de La Laguna. La temática de nuestro próximo Simposio, no obstante, es algo que tenemos aún que concretar, pero es posible que tratemos la minificción desde una perspectiva de género, reflexionando sobre las posibles influencias de la feminidad y la masculinidad sobre la creación minificcional, creando mesas de debate sobre la situación de la mujer en este ámbito concreto de creación literaria y artística que es la minificción… En cualquier caso, como digo, es algo que todavía está por decidir”.

 

  • Fotografía: Daniel Plasencia Cortés.

Los futuros enfermeros aprenden y practican nuevas competencias

Ciencias de la Salud Texto:

La doctora en Enfermería y  profesora asociada de la ULL, Ángela Ortega Benítez,  impartió, esta semana, dos seminarios en la Sección de Enfermería de la Facultad de Ciencias de La Salud de la Universidad de La Laguna. Uno referente a la Reanimación Cardiopulmonar (RCP), dentro del marco de la asignatura de Fisiología y Fisiopatología, para los alumnos de primero del grado de Enfermería, y el otro sobre las Vías Venosas Periféricas (VVP), que corresponde a la materia de Cuidados Avanzados I, dirigido a los estudiantes de tercero de esta misma  titulación. En ambos ciclos se dictaron, una parte teórica de conocimiento y otra práctica.

“Los alumnos deben estar preparados para activar la cadena de supervivencia”


El taller de RCP consiste en una actividad simulada, cuyo objetivo es que los alumnos adquieran las competencias básicas,  en cuanto a una reanimación de calidad se refiere en caso de que un paciente pierda la conciencia, deje de respirar y esté en parada cardíaca. Los alumnos deben estar preparados para  activar la cadena de supervivencia, que consiste en llamar al 112 e iniciar las maniobras de resucitación mientras llega la asistencia. Durante las dos horas que dura este aprendizaje se les enseña a dar masaje cardíaco de calidad de una manera rápida y a una frecuencia de entre 100 a 120 latidos por minuto.

Con estos métodos se consigue aumentar la posibilidad de vivir de aquellas víctimas que sufren un paro cardíaco. El 90 % de estas incidencias ocurren en espacios públicos y en los domicilios. Los estudiantes son primeros intervinientes dentro del sector de Ciencias de La Salud y, como tales, tienen que tener la formación básica para prestar una asistencia adecuada y estar preparados para participar en un equipo de reanimación, en el caso de que estos hechos sucedan en una planta de hospitalización, en la que ellos estén haciendo sus prácticas. Además, deben adquirir las habilidades y destrezas para realizar un masaje cardíaco adecuado y aportar una ventilación idónea en un tiempo determinado y con una sincronización correcta.

“Tienen que verificar al paciente, qué se le administra y cómo lo tienen que hacer”


El segundo taller, que trata sobre las Vías Venosas Periféricas, es una práctica de simulación clínica  en la que los futuros enfermeros aprenden cómo preparar la medicación, las dosis, la disolución, encontrar las vías y calcular la velocidad de administración de los medicamentos. Todo esto hay que hacerlo dentro de un trabajo que garantice la seguridad del paciente, del alumno y de los profesionales. Tienen que aprender a  vigilar y a ser muy cuidadosos en cuanto a la preparación del tratamiento y del material para la canalización de una vía. Es su obligación verificar al paciente, qué se le administra y cómo lo tienen que hacer.

Les corresponde memorizar que, siempre, se necesita del consentimiento informado del enfermo en el que se le pone al tanto del procedimiento que se le va a realizar. Deben aprender a  aplicar todas las técnicas de asepsia rigurosa, y a registrar el proceso correctamente en la historia del paciente en la que quede constancia de lo que se les ha realizado. Se practica con los sistemas de suero y con un brazo que simula el sistema venoso. Aprenden a canalizar las  vías periféricas a través de un catéter de un tamaño adecuado para la administración del tratamiento prescrito o a verificar e identificar donde está puesto y que se haga en el tiempo recomendado. Lo practican varias veces hasta que consiguen desarrollar la técnica de forma correcta.

La ULL celebra un congreso de investigación en Construcción y Edificación

Ingeniería y Arquitectura Texto:

La Escuela Politécnica Superior de Ingeniería de la Universidad de La Laguna acoge, desde hoy hasta mañana 15 de diciembre, el IV Congreso Internacional de la Investigación en Construcción y Edificación (COINVEDI). Nace de la Conferencia de Directores de Centros Universitarios que imparten titulaciones del ámbito de la Arquitectura Técnica y la Edificación (CODATIE). En total, reúne a unos 30 centros universitarios repartidos por todo el territorio español. En la cita, inaugurada hoy en la Sección de Arquitectura Técnica de la ULL, se presentaron los principales retos en investigación de esta disciplina y su desarrollo profesional.

Tras dos ediciones en la Politécnica de Madrid (2011 y 2015), y una tercera en la Universidad Politécnica de Valencia (2013), este año ha recaído en la Universidad de La Laguna, coincidiendo además con la celebración del 225 aniversario de la Fundación. De hecho, el subdirector de la Sección de Arquitectura Técnica, Basilio Gómez, destacó que el evento representa el colofón del 90 aniversario de la propia escuela, que ha tenido lugar en 2017. “Queríamos visibilizar a nuestros estudiantes que después del grado hay un camino hacia la investigación en construcción y edificación”.

Francisco Javier Medina, presidente de la citada Conferencia de Directores, felicitó a los comités organizador y científico, al tiempo que Nicolás Marichal, director de la institución anfitriona, señaló que es un honor que tenga lugar en esta sección, y también redundó en la importancia de compartir trabajos de investigación y en incentivar nuevas líneas en esta disciplina.

José Antonio Valbuena, vicepresidente del Cabildo de Tenerife y también profesor del centro, ahora en excedencia, alegó que la corporación insular decidió participar en el patrocinio de esta iniciativa desde el área de sostenibilidad. “Las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior y la implantación del grado nos ha permitido que los titulados de Arquitectura Técnica nos hayamos podido incorporar plenamente a la universidad y poder acceder así al doctorado y hacer investigación”.

José Antonio Valbuena: “No podemos hablar de combatir el cambio climático si no conseguimos que nuestras edificaciones sean cada vez menos dañinas”


De hecho, reconoció que el número de doctores de la escuela se ha incrementado de forma palpable, “lo que supone mayor inquietud en el cuerpo de docentes por investigar en el campo de la construcción”. Añadió que este ámbito tiene mucho que ver con el concepto de sostenibilidad, una dimensión muy trasversal, que atañe a lo económico, lo social y lo medioambiental. Recordó que de hecho se ha creado con la ULL una cátedra en esta materia, en la que la edificación tiene un papel fundamental. “No podemos hablar de combatir el cambio climático si no conseguimos que nuestras edificaciones sean cada vez menos dañinas, no solo en el día a día de su funcionamiento, sino sobre todo en la base constructiva”, explicó.

Valbuena sostuvo que la huella de carbono con el predominio de materiales importados en Canarias es muy superior que a la de otros territorios peninsulares, “lo que nos obliga a ser más imaginativos y a buscar alternativas. Estamos empeñados en que las obras de construcción se puedan empezar a usar áridos procedentes de obras de demolición, para lo que técnicamente no hay problema, pero los inconvenientes están en el plano legislativo y administrativo”.

Un encuentro internacional con ponentes internacionales


El rector de la Universidad de La Laguna, Antonio Martinón, enfatizó el carácter internacional de este encuentro con ponentes venidos de Italia o Polonia, por ejemplo, “lo que casa bien con el esfuerzo que estamos realizando por internacionalizar la universidad”.

El ámbito investigador de la arquitectura técnica así como su desarrollo profesional son esenciales para la vida familiar y la estructura social, continuó. “Esta profesión, que no siempre ha tenido el reconocimiento que se merece, cuenta con un centro que ha cumplido los 90 años, un espacio con una enorme importancia en la sociedad tinerfeña,  no solo desde el punto de vista profesional, sino también social y económico”.

Martinón también se detuvo a analizar la nueva visión de la titulación adaptada a los criterios europeos. “Ya se ha superado la anomalía de dos tipos de títulos y de profesorado, licenciaturas y diplomaturas y profesores doctores y no doctores. Con el EEES hemos dado el salto a la normalización y todo profesor universitario tiene el deber institucional de implicarse en la investigación, generar nuevo conocimiento y transmitirlo a generaciones venideras”.

La ULL conmemora los 20 años del Premio Julio Cortázar de Relato Breve

Cultura / Ocio Texto:

Este año la Universidad de La Laguna celebra la vigésima edición del Premio Internacional Julio Cortázar de Relato Breve. El acto conmemorativo se celebra esta tarde a las 20.00 horas  en el Espacio Cultural La Capilla, en el patio del Edificio Central de la ULL, y contará con la presencia del escritor Juan Cruz en calidad de conferenciante principal. La organización ha corrido a cargo del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, entidad encargada de las competencias relacionadas con el ámbito cultural y, entre las que se incluye la organización de este evento. La entrada, por su parte, será gratuita.

Asimismo, el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, será el encargado de inaugurar la gala  y de recibir a los asistentes. Luego, él mismo dará paso al escritor Juan Cruz, quien participará en la ceremonia con una conferencia que retoma uno de los grandes relatos de Cortázar, No se culpe a nadie.

Tras la intervención del escritor, se presentará la publicación de XX Año de cuento, una serie de trabajos que engloban las veinte ediciones de este Premio Internacional y que tiene como objetivo hacer un homenaje a todas aquellas personas que han formado parte de esta iniciativa. La música jazz, que en esta ocasión se coloca como la gran protagonista, pondrá fin a una velada en la que la literatura y el arte se han convertido en los pilares fundamentales para conmemorar estos 225 años de trabajo.

Este concurso, que lleva celebrándose desde el año 1997, ha aumentado considerablemente el número de participantes en cada convocatoria, sobre todo aquellos de procedencia internacional. Se destacan la participación de países como Argentina, Chile o Cuba.

El Paraninfo acoge la exposición en memoria de Javier Fernández Quesada

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna celebrará mañana martes 12 de diciembre un acto de homenaje al estudiante Javier Fernández Quesada, justo cuando se cumplen cuarenta años de su muerte durante el transcurso de una manifestación en el Edificio Central. Para ello, el centro académico ha preparado una exposición bibliográfica que recorrerá esos trágicos momentos con imágenes de lo sucedido, además de otros documentos de la época del franquismo y la resistencia universitaria a ese régimen.

Comenzará a las 11.00 horas en la Sala de Arte Paraninfo, donde intervendrá el rector, Antonio Martinón, y dos personas invitadas: Luis Fajardo, diputado en aquella época del PSOE y miembro de la Comisión “encuestadora”; y el historiador de la ULL Domingo Garí Hayek.

Tanto la madre del estudiante como dos de sus hermanos asistirán a este evento, con la previsión de que también se dirijan al público. Han confirmado su presencia también diversos representantes políticos del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, Cabildo de Gran Canaria y Ayuntamiento de La Laguna.

Tras las diversas intervenciones, se pasará a la inauguración de la muestra fotográfica, organizada por el Servicio de Biblioteca y ubicada en la entrada principal del Edificio Central, donde permanecerá abierta hasta el 22 de diciembre.

El acto forma parte de unas jornadas que se prolongarán hasta este viernes 15 de diciembre.

“Si eres celíaco, las opciones para comer en la universidad son muy escasas”

ULL Texto:

Los celíacos representan un sector de la población que sufre de una intolerancia alimentaria que los obliga a consumir productos sin gluten. Solo lo sabe el que lo padece, como es el caso de una alumna de la Universidad de La Laguna que hace apenas seis meses se le ha diagnosticado esta enfermedad. Y es que la Institución no ofrece menús adaptados en este sentido. Una persona celíaca no puede ingerir gluten, ya que le afecta a la capa que cubre el intestino delgado evitando que los alimentos se puedan digerir y, por ende, absorber adecuadamente. Lo cuenta desde el anonimato una de las afectadas por esta patología y que estudia en el centro docente desde hace dos años.

¿Hace cuánto padeces de esta intolerancia alimenticia? “Toda mi vida he tenido problemas de salud relacionados con mi estómago, pero durante los últimos años los síntomas se hicieron más visibles. Después de varias pruebas, en mayo de este año, descubrieron que soy celíaca y desde ese momento he dejado de consumir  productos que contengan gluten”.

¿Qué facultades has visitado en busca de un menú apropiado? “Todavía me quedan algunas, pero por ahora he ido a la de Economía, Empresa y Turismo, Educación, Ingeniería Informática, Derecho, incluso al comedor central del Campus, cerca del Padre Anchieta. Este último, ha sido la mejor opción. El cocinero me explica y aconseja sobre lo que puedo comer del menú diario. En otras, tienen poca información respecto a la celiaquía, por lo que prefieren recomendarme que no coma ahí o que simplemente no elija la opción del menú, aunque tampoco me dan la fiabilidad de que los platos combinados estén totalmente libres de gluten. En general, si eres celíaco, las opciones de comer en la ULL son muy escasas”.

“A la ULL le pido que se implique más y que en las cafeterías haya menús específicos para intolerancias alimentarias como la mía”


¿Y respecto al precio? “En el Campus Central me han cobrado los cuatro euros con veinte céntimos del menú normal. Desde hace unas semanas puedo gozar del bono comedor y como por solo dos euros, lo cual es una gran ventaja. Hace unos días, tuve un pequeño problema respecto a la comida sin gluten y al precio de sus platos en una de las facultades. Pregunté si el menú diario contenía gluten. Me aconsejaron no comerlo y me recomendaron consumir un plato combinado que les había sobrado, de una comida organizada por la Universidad, en la misma cafetería a la cual asistían dos personas celíacas de forma excepcional. El problema surgió a la hora de cobrarme, ya que no pude utilizar el bono comedor porque los platos combinados no se encuentran dentro de estas ayudas, a pesar de que nos habíamos informado de que ambas modalidades sí entraban en él”.

¿Qué te produce comer cosas con gluten? “Cada persona es un mundo, y no a todas las personas celíacas nos afecta por igual, aunque existen síntomas generales. En mi caso, tengo vómitos, problemas intestinales, diarrea y anemia, entre otros. También me afecta anímicamente”.

“El precio de los productos sin gluten es más elevado que el de otros sin estas características”


¿Cómo lo resuelves cuando no encuentras qué comer? “Opto por hacer la comida en casa, porque hoy en día, existen variedad de pastas, panes y demás alimentos sin gluten. No obstante, el precio de estos productos especiales es más elevado que el de otros sin estas características. Un ejemplo claro es el pan. Un paquete de pan de molde normal con gluten puede costar alrededor de un euro. En cambio, uno sin gluten, cuesta en torno a los cuatro. Sin duda existe una gran diferencia a la hora de abrir la cartera”.

¿Qué le pides a la ULL? “Que se implique más en este tema, que procure que en sus cafeterías, o al menos en alguna de ellas, exista un menú específico para estos casos y para otras intolerancias alimentarias. Esto, no solo les beneficiaría a ellos, sino a todos los alumnos  que pedimos más seriedad respecto a esto. Estamos pagando una matrícula al igual que el resto y merecemos un trato igualitario. Sobre todo, pido poder ir a la cafetería y consumir sin necesidad de tener que desplazarme a otro lugar a comer”.

“En ocasiones interiorizamos arquetipos sin saber qué se nos está imponiendo”

Artes y Humanidades Texto:

María del Pilar Lojendio Quintero es vicedecana de la Facultad de Humanidades y profesora de la Facultad de Filología en la Universidad de La Laguna. Ejerce como investigadora especializada en el área de Lenguas Latinas y abre sus puertas a PERIODISMO ULL para hablar sobre el mundo clásico, su pervivencia en el panorama actual y los arquetipos femeninos.

¿Cuáles han sido sus líneas de investigación hasta ahora? “Comencé con Lingüística, con las inscripciones, aquello que se denomina latín vulgar. Tengo algunos artículos más en ese campo y en esa misma línea, pero un poco más actualizada. Además, he trabajado en Fraseología, la cual está relacionada con el habla popular, más cotidiana, y en ella entraría tanto los refranes y lo que se ha llamado locuciones tales como la gota que colma el vaso o coger el toro por los cuernos”.

¿En qué medida cree que nos beneficia guardar esos conocimientos? “Creo que hay un continuo en muchas expresiones, mucha riqueza léxica desde la Antigüedad hasta ahora. Evidentemente, desde el punto de vista cultural, las unidades fraseológicas están muy relacionadas con la base cultural, que nos viene indudablemente del mundo clásico. Estas se han ido transmitiendo a través de todas las etapas y las hemos heredado”.

“Estamos trabajando en un texto médico que saldrá este año”


También ha estudiado sobre el tratado de médicos latinos. “Exactamente. Tenemos prácticamente traducido un texto médico del siglo I d.C que saldrá este año. Era de un médico latino con procedencia griega. Lo suponemos, ya que eran los esclavos quienes se dedicaban a la medicina debido a que las artes que se practicaban con las manos era obra de los sirvientes, mientras que la gente libre se dedicaba a pensar. Eran importantes pedagogos y enseñaban griego o astronomía, a los hijos de las grandes familias en Roma que en algún momento se podían encontrar bajo la protección de algún señor o mecenas”.

¿Y qué se dice en este texto? “Se trata de una farmacopea, un tratado que se puede dividir en tres partes y en donde habla de lo que hay que tomar para cada una de las dolencias. Empieza, como es normal en los textos antiguos, por la cabeza hasta los pies; otra parte relativa a los venenos y cómo se combaten; y otra de emplastos”.

“Algunos tratados de Educación Francesa hablan de personajes que ya aparecen en la Antigua Roma”


Una de sus más recientes investigaciones versa sobre los tratados de Educación Femenina en la Edad Medieval, ¿qué podría decir de los mismos? “Es un proyecto nacional con otros compañeros de francés que trabajan junto a los filólogos latinos. Estudiamos los arquetipos femeninos que tenemos en la Edad Media francesa. Lo que hacemos es analizar cómo esos modelos que encontramos en la literatura y en los tratados de Educación Medieval francés los tenemos ya en la Antigüedad Clásica. Es decir, estudiamos la evolución, tanto si la ha habido como si no. Por ejemplo, hay personajes que se citan ya en los tratados de Educación Francesa y se refieren a ellas de pura y casta como Lucrecia, el cual es un personaje de la Antigua Roma”.

¿Y en cuanto a temática religiosa? “Se nombra a Sara, la esposa de Abraham. En este caso, Sara tiene una importancia en la descendencia y en los designios divinos fundamentales ya que todo se basaba en la función reproductora de la mujer. Aunque hay féminas que escapan a ese rol, hay que ver por dónde lo hacen, porque es muy difícil, desde la posición actual de la mujer, retrotraernos y ver todos esos pequeños avances que, aunque no lo parecen, existen. Por lo que intentamos destacar todos aquellos aspectos en la mujer que ya indicaban y significaban un paso hacia delante”.

“Es a la mujer a la que se le impone el modelo de sociedad patriarcal”


¿Qué conclusión obtiene? “Pensamos que los arquetipos de la mujer que se han ido conformando están desde la Antigüedad porque partimos, sobre todo, de sociedades patriarcales donde el modelo se le impone a ella. Por ejemplo, en Sara y Abraham se ve perfectamente. Abraham tiene que tener una estirpe porque es el llamado a repoblar el mundo y eso reposa en la mujer. Es entonces cuando ese modelo de sociedad se muestra como patriarcal al utilizarla, puesto que necesita de ella”.

Como la sociedad actual… “La sociedad actual tiene esos moldes de la cultura masculina, lo cual se nota mucho cuando no hay mujeres en determinados ámbitos y se realizan consideraciones únicamente de varones. Nosotros trabajamos viendo qué se arrastra desde el mundo Antiguo y qué se mantiene, porque también hay una sociedad que recibe esto, lo acepta y no quiere cambiarlo. Lo interiorizamos sin saber realmente qué arquetipos se nos están imponiendo”.

¿Y en cuanto al tratado médico? “Entroncándolo con las mujeres, aunque este no sea un tratado específico de enfermedades de las mujeres, que los hay, cuando se trata de la aplicación de algún medicamento o de alguna fórmula específica, se divide entre hombres, mujeres y niños. Es curioso ya que se distingue la dosificación de los niños y las mujeres. A su vez, nombra enfermedades de féminas, que es importante que lo haga, como referencia a las habidas después del embarazo, los pechos… Cualquier dolencia física relacionada con la reproducción. También encontramos que la base de muchos productos farmacéuticos siguen teniendo la misma composición, como ocurre con la cúrcuma y productos que eran dañinos en la Antigüedad. Todos ellos se siguen manteniendo vigentes con su correspondiente mejora científica”.

“Estamos más cerca de los clásicos de lo que pensamos”


Da la sensación de que nos vamos reciclando… “Sí, pero yo creo que, como decíamos antes, tenemos una base con bastante coherencia en el mundo actual. Estamos mucho más cerca de los clásicos de lo que pensamos, lo que pasa es que los sistemas educativos no nos permiten que esto llegue a los estudiantes o a los demás”.

¿La figura del filólogo ya no está destinado solo a la docencia? “Efectivamente. A veces cuando los alumnos dicen ¿para qué vamos a traducir esto si ya está traducido? Les respondo que la traducción tiene una vigencia. Por ejemplo, yo presenté un trabajo relacionado con las metáforas sexuales del Satiricón de Petróneo para el Instituto Universitario de Lingüística Andrés Bello. Para la traducción este es un terreno delicado, incluso para expresarlo claramente, puesto que hay mucho tabú, aunque la metáfora sea en sí una figura literaria. Tomé unos capítulos de esta obra de tres traducciones: una de los años 60, otra de la década de los 70 y la última de los 80, a ver cómo se habían tratado”.

¿Y qué sacó en claro? “Entre otras conclusiones, vi que las traducciones tienen una vigencia, ya que no podemos seguir manteniendo traducciones de los años 60, sobre todo en temas relacionados con el sexo, religión o política. Una muestra de ello es cómo uno de los traductores de los años 60 traducía homosexual por íncubo. El Satiricón es una novela de aventuras muy cercana y con un habla muy popular, por lo que es imposible mantener esa traducción hoy en día para ese texto. Todo eso es labor del filólogo”.

La ULL acoge las Jornadas de Nueva Sociología de la Infancia

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

La Sala Tomás y Valiente, situada en la Facultad de Derecho de la Universidad de La Laguna, es el escenario en el que se celebrarán, el próximo jueves 14 de diciembre, las I Jornadas de Nueva Sociología de la Infancia y la Adolescencia. Este proyecto tiene como objetivo reconocer y dar visibilidad al protagonismo de los niños y de los adolescentes en el desarrollo de la sociedad. Con este propósito, se aportarán diferentes investigaciones y estudios donde se expondrá la realidad de los menores en Canarias.

En 1989, con la Convención de Derechos del Niño, estos pasaron de ser sujetos de derecho a ser ciudadanos activos que comparten con los adultos el trabajo de crear y regenerar la comunidad. Hoy, en el siglo XXI, es un ciudadano de pleno derecho y, según los expertos, el reto al que deben enfrentarse los mayores es el de aceptar su independencia y su autonomía presente y futura.

Los niños, ciudadanos de pleno derecho


Profesionales de la Sociología aseguran que para situar a los infantes en el mismo nivel de importancia que los adultos, las posiciones jerárquicas han de desaparecer. Se empieza, de esta forma, a tomar decisiones conjuntas que ayudan al crecimiento moral de los pequeños.

El Colegio Oficial de Ciencias Políticas y Sociología de Canarias ha sido el encargado de organizar esta presentación de la Nueva Sociología de la Infancia, la cual dota de posición y espacio social al menor. Aunque las ponencias están dirigidas a adultos y, sobre todo, a profesionales de esta rama del conocimiento, se tendrán en cuenta las opiniones, puntos de vista y experiencias de los propios niños y jóvenes.

El encuentro comenzará a partir de las 9.00 horas y se podrá asistir a todas las conferencias con una acreditación que se entregará en el lugar del acto. Carmen Morales Rodríguez, directora general de Protección del Menor y la Familia del Gobierno de Canarias, será la encargada de inaugurar las jornadas. Mientras, Myriam Fernández Nevado, consultora internacional en Infancia y Derechos, impartirá Ser niño en el siglo XXI: La nueva sociología de la infancia y la adolescencia.

La actividad culminará con Potencialidades de una sociología de la infancia en Canarias, mesa redonda moderada por Josué Gutiérrez, decano del Colegio Oficial de Ciencias Políticas y Sociología de Canarias. En esta participarán Fernández Nevado, Lorenzo Navarrete Moreno, decano del Colegio Profesional de Politólogos y Sociólogos de Madrid, y Asmós García Rojas, presidente de UNICEF en Canarias.

Abierta la convocatoria para la segunda edición de los Premios ULL Solidaria

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna ha convocado sus II Premios ULL Solidaria, con el objetivo de promover entre la comunidad universitaria actividades relacionadas con la solidaridad y el voluntariado. El galardón está abierto a todo el alumnado y consta de dos modalidades: vídeos creativos y Trabajos Fin de Grado y Máster. El plazo para presentarlos expira el próximo lunes 11 de diciembre a las 14.00 horas.

Para participar en en el primer nivel, basta con grabar con el teléfono o cualquier otro dispositivo móvil un clip que no supere el minuto de duración, en el cual se haga referencia a actividades, campañas o ideas desarrolladas por asociaciones o entidades inscritas en la web que promueve los premios, por colectivos de la Institución académica o directamente organizados por ULL Solidaria. La obra deberá ser compartida en redes sociales utilizando el hashtag #premioullsolidaria.

El vídeo ganador será recompensado con 500 euros, y las bases contemplan la posibilidad de otorgar hasta dos más, de 300 euros cada uno, si hubiera alguno más destacable. Todos los galardonados recibirán un diploma acreditativo y sus trabajos serán difundidos a través de la página web y redes sociales institucionales, además de ser proyectado en la entrega de premios, la cual se desarrollará durante el Concierto de Navidad de la ULL del próximo 20 de diciembre en el Paraninfo.

Premios a trabajos fin de grado y de máster


A la segunda modalidad podrán acceder trabajos fin de grado y fin de máster presentados en una convocatoria posterior a septiembre de 2015. Estos deben ser originales e inéditos, redactados en castellano o inglés, cuya temática aborde la solidaridad y el voluntariado a través de análisis, diagnóstico, revisión de la literatura o bien constituir una iniciativa de intervención o de otra índole.

También valdrán de aprendizaje servicio en colaboración con instituciones públicas o entidades sociales. Solamente se considerarán los que tengan una calificación de 7 o más, y los participantes podrán ser tanto estudiantes aún en activo como egresados.

En este caso, el ganador recibirá 600 euros y el segundo, 300. Además del diploma correspondiente, serán difundidos a través de la página web y las redes sociales universitarias.

Jornadas por el 40 aniversario de la muerte de Javier Fernández Quesada

ULL Texto:

La Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC), en colaboración con la Universidad de La Laguna, organiza unas jornadas con motivo del 40 aniversario de la muerte de Javier Fernández Quesada, el estudiante que falleció tras recibir un disparo el 12 de diciembre de 1977 durante una protesta estudiantil. Se desarrollarán entre los días 11 y 15 de diciembre y contarán con varios actos que invitarán a hacer memoria sobre lo sucedido hace cuatro décadas.

El Salón de Actos del Colegio Mayor San Fernando acogerá el lunes 11, a partir de las 19.00 horas, la charla Secretos oficiales en el caso Fernández Quesada, que correrá a cargo de Rosa Burgos, investigadora y autora de las obras El sumario Fernández Quesada. ¿Una transición modélica? y La bala que cayó al cielo.

Por otra parte, el martes 12, en la escalinata del Campus Central de la ULL, se llevará a cabo un homenaje institucional a las 12.00 horas, al que acudirán familiares del estudiante fallecido. En horario de tarde, a partir de las siete, en el Salón de Actos del Colegio Mayor San Fernando, se proyectará el corto elaborado por el guionista y realizador Iván López, En la azotea nadie nos escucha. Quince minutos después, se abrirá la mesa redonda El final de la esperanza. A 40 años del asesinato de Javier Fernández Quesada, en la que intervendrán Rosa Burgos, el abogado Rafael Abreu, el historiador Ramiro Rivas y el realizador Iván López.

Para finalizar las jornadas, el viernes día 15 habrá un encuentro poético y musical bajo el nombre Memoria y resistencia en el recibidor del Edificio Central de la Universidad de La Laguna, a partir de las 20.30 horas.

Desde AMEC esperan que estas ponencias ayuden a reforzar la petición que la asamblea realizó al rector en la última sesión claustral, en la que figuraba la conversión del 12 de diciembre  como el “Día Institucional lectivo de la Universidad de La Laguna en recuerdo de Javier Fernández Quesada”.

Fotografía: Galería fotográfica de Alumni-ULL.

“La ULL me hace sentir en desventaja por tener una discapacidad”

ULL Texto:

17 años en silla de ruedas, desde que sufrió un accidente que le causó una lesión medular, campeón y récord de España en varias ocasiones de la modalidad deportiva de Parapowerlifting (halterofilia adaptada) o primer estudiante de Medicina de la Universidad de La Laguna con esta discapacidad, son algunos de los aspectos que llenan el currículum de Airán Fernández Rodríguez. Una vida llena de obstáculos, como los que tiene que superar a diario en la Facultad de Ciencias de La Salud, donde “se siente en desventaja por tener una movilidad reducida”.

Hace unas semanas este joven estudiante de tercero de Medicina publicaba en su perfil de Facebook varias imágenes denunciando una situación que “le malgasta energía, le produce ansiedad, malestar y le hace perder tiempo de estudio”. El motivo desencadenante, no poder acceder al aula donde se impartía una clase práctica. Al aula de Habilidades de Enfermería solo se puede llegar a través de escaleras…

A raíz de este problema, sus compañeros de curso se negaron a dar la lección, por lo que se trasladó la misma a un espacio más accesible. “Todo el problema viene por la falta de organización y concienciación que hay en nuestra universidad. Que no son tanto las deficiencias físicas, que las hay, sino la falta de  planificación a principio de curso”, asevera.

“Le pondría un cero a la Universidad en términos de accesibilidad, sobre todo en concienciación”


La Ley de Discapacidad Nacional se remonta al año 1995, con un Decreto que la aprueba desde el 97. Dicha normativa debía ser cumplida en un plazo máximo de diez años, es decir en 2007, por lo que desde entonces la ULL tendría que ser accesible al completo. Ante esto, Airán Fernández no oculta la crítica: “Le pongo un cero a la Universidad. Demuestra empatía cero con las personas con movilidad reducida”.

Es verdad que se han producido ciertas reformas, como nuevas plazas de aparcamiento en la Facultad de Ciencias de la Salud, se han asfaltado accesos, nuevos baños adaptados o los recientes ascensores (aún queda instalarlos) para acceder al Decanato y al laboratorio de Farmacología, pero aún así para Airán estas medidas no son suficientes: “Tengo que agradecerle a Rubí Rodríguez su labor como vicedecana de calidad, ya que está bastante pendiente de mí, pero ella no puede abarcar todo y siguen habiendo muchas deficiencias. Han hecho cosas, eso está claro, pero todo porque yo lo he solicitado. Estoy haciendo de trabajador social gratuitamente y perdiendo mi tiempo”.

A estos problemas se le suman otros de diversa índole, como es el caso de las plazas de aparcamiento de Medicina, las cuales, en muchas ocasiones, están ocupadas por vehículos que no tienen el permiso correspondiente. “He visto furgones propios de la ULL aparcados en esos lugares, y el problema es que los encargados de seguridad no pueden estar para todo”, afirma.

“Solo pido estudiar en las mismas condiciones que mis compañeros”


Asimismo, se encuentra con diversas barreras arquitectónicas en su vida académica como es el caso de la rampa que da acceso a la cafetería, consejería y bibliotecas de Medicina. “Es la única vía que tengo de acceso a estos lugares y en varias ocasiones que ha habido obras, la bloquean. Cuando hay una obra esta tiene que adaptarse a la accesibilidad no yo a ella. Hay mucho desconocimiento en este sentido”.

Otra de sus quejas se centra en la Escuela de Ingeniería Agraria: “Es el colmo de la no accesibilidad y, encima, es de las pocas que cuenta con una sala de estudio que abre todo el día. Cuando voy tengo que avisar al vigilante, ya que dependo de  él  para que me abra la puerta. Además, a la entrada principal se accede a través de quince escalones, por lo que siempre tengo que ir con alguien para que me ayude. ¿Y si quiero ir solo qué hago?”.

Y las dificultades siguen: “A la hora de hacer prácticas en el Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria tengo que ser yo el que avisa que voy, pues la Universidad no lo hace. Tengo el mismo derecho que mis compañeros. Es un derecho fundamental de la Constitución. Mi derecho a la movilidad. Me da rabia que no tengan en cuenta a las personas con movilidad reducida. Solo pido estudiar en las mismas condiciones que mis compañeros”.

Airán Fernández subraya que las personas con discapacidad suelen ser conformistas, sobre todo si nacen con ella. Pero no es su caso: “Yo no he sido discapacitado toda mi vida y por ello no soy conformista y lucho porque cambie esta situación. No quiero que se gasten grandes cantidades de dinero, pero sí me gustaría que tuvieran la predisposición y organización necesaria para tener previstos ciertos aspectos y tener una mayor capacidad de actuación en este sentido”.

La exposición ‘Bajo el volcán’, mañana martes en la Biblioteca de Humanidades

Artes y Humanidades Texto:

La Biblioteca General y de Humanidades de la Universidad de La Laguna acogerá desde mañana martes la exposición Bajo el volcán. La muestra ha sido organizada por la profesora de Bellas Artes María Luisa Hodgson Torres. En ella, congregará obras de ilustradores y dibujantes, algunos de ellos estudiantes del Grado y otros profesionales ya consolidados. Todas estarán cohesionadas bajo una misma idea: el homenaje a la poesía y literatura escrita o inspirada en las Islas; incluso conmemorará la labor de algunos científicos que han basado su investigación en el Archipiélago.

La inauguración oficial tendrá lugar el 12 de diciembre a las 13.30 horas. En ella se espera contar con la presencia del rector Antonio Martinón Cejas, de la directora de la Biblioteca de la Universidad Carmen Julia Hernández Hernández y de la escritora tinerfeña Cecilia Domínguez Luis. Asimismo, Isabel Pérez Schwartz, directora de la Biblioteca Municipal Central de Santa Cruz, ha mostrado interés por acudir al evento, pues siempre ha colaborado y apoyado estas exposiciones. De hecho, la docente espera que la muestra pueda itinerar al Tenerife Espacio de las Artes (TEA) durante el 2018, donde ha sido acogida en otras ediciones.

Hodgson ha celebrado exhibiciones anuales como esta desde 2005 y cada una se ha enfocado en una cuestión distinta. La primera estuvo dedicada al 200 aniversario de Hans Christian Andersen; otras han abarcado conceptos más amplios como Hágase la luz del 2015. De esta forma, no solo brinda un lugar de exposición para los alumnos, sino que reivindica la necesidad de este tipo de encuentros. “Se trata de una reunión presencial, que sirve para conocer a otros artistas e intercambiar experiencias en un mismo espacio y tiempo”, explica. Así, mientras cada día se comparten más obras desde plataformas digitales, reclama el disfrute presencial del arte.

“Si tuviera que ponerle nota al Equipo de Gobierno actual, le suspendería”

ULL Texto:

Rosa María Aguilar es doctora en Informática por la Universidad de La Laguna y docente en este centro desde 1993. Su implicación desde el punto de vista de gestión en la ULL ha sido bastante completa. Ha sido subdirectora del Centro Superior de Informática y directora de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Civil e Industrial, secretaria del Departamento de Física Fundamental y Experimental o vicerrectora de Servicios Universitarios y también de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Además, es una de las cinco mujeres que forman parte del Consejo de Gobierno y Claustro de la ULL desde 2007. Asimismo, actualmente es la portavoz del grupo claustral Renovación Convergente (RC), perteneciente al sector del profesorado.

Después de tantos años formando parte del Claustro de la ULL, ¿cómo cree que ha ido cambiado el funcionamiento de la Universidad? “El problema es que creo que no ha cambiado, o sea, que seguimos teniendo unas estructuras muy jerarquizadas. El Claustro de la Universidad no ha evolucionado, al contrario que la sociedad que ahora mismo es mucho más abierta. No todos pensamos igual. Para mí el gran hándicap es que no hemos llegado a ser capaces de debatir sin que haya enfrentamientos entre las distintas opiniones.

“El profesor no se tiene que centrar en dar clases magistrales, sino en guiar la formación del alumno”


Un informe realizado por la ULL advierte del déficit formativo de los estudiantes en física, matemáticas y redacción. ¿En qué aspectos cree que se ha fallado? Para mí lo fundamental es que para resolver un problema lo primero que tenemos es que diagnosticarlo. Los alumnos que nos llegan hoy tienen competencias totalmente diferentes a los que nos llegaban hace quince años y, probablemente, en lo que hemos fallado es en no dar respuesta a sus necesidades. Si nosotros sabemos transmitir nuestro conocimiento y lo relacionamos con el mundo que ellos se relacionan, vamos a conseguir que aprendan mucho más. Yo sí creo que nuestros jóvenes tienen mejores competencias y van a avanzar mucho”.

 ¿Cree que es un déficit que solo se puede mejorar desde Bachillerato? “Creo que la Universidad tiene una responsabilidad. Tenemos que formar a los alumnos que nos llegan. Es muy fácil echarle la culpa a los de fuera. Hay que ver cómo nos llegan y actualizarnos en función de ello. Hablar en el mismo término en que hablan ellos y nunca bajar los requisitos o la formación. Tenemos que darles más pero con nuevos métodos”.

¿Qué se puede hacer desde la ULL para solucionar el problema? “Tendrían que ser clases no tan numerosas, en contra de las políticas que ha tenido el Equipo de Gobierno de aumentar el número de alumnos por aulas. Evidentemente, eso no nos ayuda a seguir estrategias del tipo del que el alumno es el centro. El profesor no se tiene que centrar en dar clases magistrales sino en guiar la formación del alumno”.

“Debemos compaginar el trabajo docente e investigador. Y eso no se cuida”


¿Y como lo pueden conseguir? “Es importante que el profesor universitario investigue. La investigación nos abre la forma de ver el mundo y la capacidad de abstracción que le inculcamos a los alumnos. Nunca podremos entender a un profesor universitario que no investigue. Debemos compaginar el trabajo docente e investigador. Y eso no se cuida”.

¿Se prevé algún plan de mejora para resolver este problema? “Me consta que en el Equipo de Gobierno el vicerrectorado competente planteó un plan de la calidad, pero a día de hoy ese plan de mejora no ha sido debatido en los distintos centros ni se le ha comunicado a los profesores, con lo cual es papel mojado. La política, de facto, ha sido aumentar el número de alumnos en las clases. Poco vamos a poder hacer si lo que nos están obligando es a dar las clases de forma incorrecta”.

Con respecto al sistema del 3+2 ¿cuál es su opinión? ¿Cree que se acabará implantando? “Es un debate que estuvo vigente y ahora parece que se ha parado. En la actualidad, tenemos la posibilidad de tener el 3+2, de hecho ya nos han posibilitado poner grados diferentes a los que existen, de tres años. Yo sí creo que se va a terminar imponiendo precisamente porque hay muchas nuevas profesiones que podrían estructurarse con una formación de tres años y luego un máster de uno o de dos”.

¿Se están llevando a cabo medidas para ayudar a los estudiantes a costear másteres y doctorados? “Las políticas de financiación las desconocemos como grupo claustral, de hecho, el rector firmó un protocolo con el Gobierno de Canarias sin ponerlo en conocimiento de la comunidad universitaria. Todo lo que sabemos es lo que la consejera de Educación, Soledad Monzón, comentó en El Día el 6 de agosto que a cambio de esa financiación las universidades tenían una serie de compromisos y que esos estaban relacionados con ajustar las titulaciones y la plantilla. Desconozco si en ese protocolo hay alguna ayuda para los alumnos. Lo que sí es cierto, y yo me he visto implicada, es la falta de interés del Equipo de Gobierno por los títulos oficiales anteponiendo los títulos propios, que no son públicos sino privados”.

“Si tenemos grupos de 120 alumnos, no hay método que valga”


El Consejo de Gobierno de la Universidad ha dado el visto bueno a la ampliación de personal docente e investigador ¿Realmente lo que hace falta es ampliar el personal o simplemente reciclar el que ya hay, pues muchos utilizan técnicas y métodos anticuados? “Me preocupa la falta de personal. Hemos perdido un 6,7 % de profesorado y un 20 % de funcionarios. Cuando contratamos profesores asociados es personal cuya vida universitaria es reducida. Lo positivo es que trasmiten la experiencia de la calle, pero la Universidad no es un college o una formación profesional. Tenemos que enseñar a aprender, con lo que la parte investigadora del PDI es fundamental. Tenemos que mejorar las condiciones del PDI para incorporar la investigación en su vida académica y no maltratarlo. Y, en general, no creo que los métodos de mis compañeros docentes sean anticuados. Si tenemos grupos de 120 alumnos, no hay método que valga”.

¿Puede adelantarnos nuevas iniciativas que se vayan a poner en marcha por parte de su grupo claustral? “Desde el Claustro pondremos sobre la mesa un plan de ordenación docente equilibrado. Consideramos que el número de alumnos por grupo debe adecuarse a la disciplina que se imparta. Dar clases a cuarenta personas en aulas con veinte ordenadores no tiene sentido. En cuanto a la investigación intentaremos defender la libertad académica, una libertad que tenemos los profesores universitarios en las que se nos permite investigar en cualquier problema de la sociedad. A día de hoy, el Equipo de Gobierno no nos autoriza determinados proyectos porque no siguen la estrategia de investigación de esta universidad. Otra de las iniciativas es que se contrate a funcionarios, tenemos una lista de acreditados a cátedra y a titulares, que han sido valorados a nivel nacional para ser buenos profesores universitarios. La calidad de la docencia pasa por ahí”.

¿Qué opina del trabajo del actual Equipo de Gobierno? “El Equipo de Gobierno está fallando en lo más importante: que el plan de ordenación docente se haya hecho de forma arbitraria con falta de transparencia y que haya dejado solo a los profesores frente a los grandes retos de formación que tienen los alumnos. Esto oscurece cualquier otra buena acción que hayan hecho. Si tuviera que ponerles una nota, le suspendería.

 

El último “fisquito” de la quinta temporada

Ciencias Texto:

La Facultad de Ciencias de la Universidad de La Laguna acogió ayer, 30 de noviembre, el fisquito  El Teide, el marino y el círculo. La ponente elegida para cerrar esta quinta temporada de conferencias fue Ana María Delgado, secretaria de la Fundación Orotava de Historia de la Ciencia. El aula magna de la Sección de Matemáticas y Física casi completa su aforo con el último fisquito de este año. En la ponencia se recreó la medición del volcán tinerfeño realizada por el científico francés Borda en el siglo XVIII. Trabajo de reconstrucción que ha hecho que la Fundación haya sido galardonada a nivel nacional este mes de Octubre.

El científico y marino de la armada francesa Jean-Charles de Borda, tuvo la necesidad de calcular la altura del volcán por su gran importancia para la navegación. “El Teide por su posición y altura era como un faro en el océano”, nos aclara la ponente. Según expuso Ana María: “cuando trabajamos con la naturaleza las cosas son más difíciles de lo que parecen”. Borda no podía medir esa gran distancia, “lo que hizo fue calcularla”. Utilizó un triángulo rectángulo dividido en tres partes, “desde el pico hasta la Orotava, desde la Orotava hasta la Paz en el Puerto de la Cruz y desde la Paz al nivel del mar”, explicó la licenciada en Matemáticas.

“Podemos decir que el planteamiento, las medidas y el resultado que obtuvo nuestro protagonista fueron realmente brillantes”


La altura del pico más grande de España desde el nivel del mar, según Borda, fue de 3712,845 m. La medida registrada en la actualidad solo tiene dos metros de diferencia a pesar de que han pasado 250 años desde entonces. Además  “La precisión de los instrumentos de medida actuales no tienen que ver con los que trajo Borda, que eran los disponibles en su época”, reafirmó Ana María.

La ponente cerró la charla haciendo referencia al Círculo de reflexión de Borda. Un instrumento muy preciso que utilizó el científico para medir por primera vez la longitud del Teide. “Pero quizás se merezca otro fisquito”, concluyó casi a la vez que la alarma dio el aviso final. Mientras tanto se prevé que la 6ª Temporada de los fisquitos de Matemáticas llegue en febrero de 2018.

“La universidad pública tiene que formar en primer lugar a ciudadanos críticos”

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El congreso La Universidad a debate cierra hoy su última jornada en el salón de actos de la Pirámide Guajara, después de tres día de autocrítica, coloquios y propuestas de mejora. El programa de esta cita, que contó en su sesión matutita con la ponencia de la rectora de la Universidad de Granada Pilar Aranda Ramírez, ha estado centrado en el análisis sobre la brecha de género y la proyección de las instituciones universitarias en el futuro.

En su charla, destacó la necesidad de la crítica como herramienta indispensable para la mejora: “Sin la capacidad de crítica y autocrítica no vamos a ningún lado, y es algo que siempre hemos tenido claro. En los últimos años la universidad pública está viviendo una época de desprestigio social, y eso a pesar de que está ligada al desarrollo económico y cultural de los lugares donde se encuentra. Por eso, no sobra ni una en España, distinto es que todas ofrezcamos lo mismo y que todo se tenga que estudiar en estos centros”.

Sobre el papel de la universidad privada en el marco educativo, la rectora se mostró crítica con la capitalización del conocimiento: “En estos años han proliferado las universidades privadas porque se ha trasmitido que la enseñanza superior es un negocio y no lo es, las hay que solo tienen el objetivo económico y es algo que no me parece sano, las hay que ni siquiera investigan, son de pinta y colorea”.

“La primera función debe ser la docencia, y eso no puede ser nunca un problema para el profesorado, es una gran responsabilidad, no una carga”


Aranda también disertó sobre la importancia de formar a ciudadanos sobre todas las cosas: “La universidad pública tiene que formar en primer lugar a ciudadanos críticos, por eso no se puede pensar en la docencia como una carga para el investigador; la primera función debe ser la docencia, y eso no puede ser nunca un problema para el profesorado, es una gran responsabilidad, no una carga”.

Sobre este último tema, señaló que “la investigación en el ámbito social y humanístico porque es aquella que puede trasformar la sociedad. Los grandes problemas necesitan de una buena investigación en este ámbito, que se ha mostrado vital para la universidad y que se debe valorar al mismo nivel que la de ciencias exactas. No hagamos una diferencia entre letras y ciencias, hagamos una diferencia entre buena y mala investigación”.

El congreso continúa esta tarde con una mesa redonda titulada La dimensión de género y la complementariedad entre ciencias y humanidades en la transformación de la universidad, en la que participarán la propia Pilar Aranda, además de Josefina Bueno Alonso, directora general de Universidad, Investigación y Ciencia de la Generalitat Valenciana; María José Guerra Palmero, subdirectora de la Escuela de Doctorado de la ULL; Rosa María Aguilar Chinea, catedrática de Ingeniería de Sistemas y Automática; e Inmaculada Perdomo Reyes, que actuó como moderadora.

La ULL tendrá una cátedra de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

ULL Texto:

La Universidad de Laguna y el Cabildo de Tenerife, a través del área de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Seguridad, constituyeron recientemente la comisión mixta del convenio para la creación de una cátedra Institucional de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. El vicepresidente y consejero de Medio Ambiente y Sostenibilidad, José Antonio Valbuena, explica que el objetivo de la iniciativa es consolidar líneas de investigación y favorecer la innovación docente en estos temas, facilitar la transferencia de conocimientos relacionados con modelos económicos más sostenibles y compatibles con el entorno. Asimismo, permitirá elaborar informes que servirán de apoyo para la toma de decisiones por parte de todos los agentes sociales.

La participación del alumnado y del personal docente de la institución académica en el desarrollo y difusión de esta cátedra se llevará a cabo desde el programa denominado Aulas Más Sostenibles ULL. De esta manera, se involucra a la comunidad universitaria en el conjunto de actores de la iniciativa Tenerife + Sostenible, impulsada por el Consistorio insular.

La reunión dirigida por Valbuena contó con la presencia del responsable de la unidad de Planificación y Desarrollo de Acciones Sostenibles, Víctor García, y el técnico del servicio administrativo económico, Juan Ángel Garzón. Por su parte, la Universidad estuvo representada por el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, Francisco García; la vicerrectora de Infraestructuras y Servicios Universitarios, Norena Martín; el director de Secretariado de Patrocinio y Mecenazgo del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, José Alberto Martínez; el director de Secretariado de Responsabilidad Social, Francisco Amador Morera; y el director de la cátedra, Carlos Jiménez.

“La felicidad es el destino humano”

Artes y Humanidades Texto:

El fin de las utopías y el nuevo orden mundial fue el título de la charla impartida ayer, jueves 30 de noviembre, en el Salón de Grados de la Sección de Filosofía con motivo de la V Olimpiada Filosófica de Canarias. Ángela Sierra, filósofa, doctora por la Universidad de Barcelona y eurodiputada española, fue la ponente encargada de realizar un recorrido por las sombras y luces del género de la utopía, su némesis y la distopía. En ella, declaró que pese a que “la utopía es el paraíso y la distopía el edén perdido, la felicidad es el destino humano”.

La primera parte de la charla tuvo como protagonista a la novela Utopía, de Tomás Moro (1516). Tomándolo como “una ruptura de la tradición cristiana”, esta obra supone “un punto de inflexión, puesto que reclama que la voluntad política ha de proporcionar la felicidad social en el más acá, y no en el más allá, como marcaban las doctrinas del medievo”, aseguró la ponente. Asimismo, al ser una corriente que bebe de la República de Platón “tiene un fin reformista mediante el discurso persuasivo, nunca utiliza la violencia y habla sobre la condición humana. Además, busca que la igualdad y la justicia sean factibles”.

La función de este género, tal y como explicó Sierra, trataba de explicitar una crítica al gobierno y lo caracterizaba por “tener la razón como fuente, desculpabilizar el placer terrenal y situar a la felicidad como el fin”. Esto se contrapone a “la realidad histórica habida y se construye una doctrina sobre la dignidad humana que evoluciona a lo largo del período renacentista”. De forma contundente la ponente afirmó que “el sufrimiento social se convirtió en una injusticia”.

Nacimiento de la literatura del pesimismo radical: miedo al futuro


Por otra parte y, adentrándose en el siglo XX, Sierra tomó Un mundo feliz de Aldous Huxley como ejemplo de la distopía que se ha producido durante esta época y de la que beben obras posteriores como 1984 de George Orwell, la aparición del Gran Hermano, la neolengua o el trasfondo político.  Todo ello, consecuencia de los “desencantos producidos tanto por la I y II Guerra Mundial como por la Revolución Rusa o la mejora científica que desmitificó la promesa de la mejora en el futuro”. A partir de este punto, la creencia que se extendió fue la de que “las utopías se tornaban en irrealizables, es más, se estigmatiza a la posibilidad de buscar otra opción y nace la literatura del pesimismo radical: miedo al futuro”.

Ejemplo de ello son series como Black Mirror, El cuento de la criada, Mr. Robot o La llegada: “la creación de mundos apocalípticos o de escenarios que toman la desigualdad y la catástrofe como únicos escenarios posibles”. Esto afectó a la opinión pública y, por tanto, se estableció el mantenimiento de los preceptos del status quo. “Para lo que podría haber pasado, estamos bastante bien ahora”, finalizó la filósofa.

El próximo jueves 14 de diciembre a las 16.30 horas continuará la segunda tanda de conferencias a cargo de Álvaro Domínguez. En esta ocasión, la charla se titulará Contra lo convencional: la no violencia como método revolucionario y pondrá fin a la V Olimpiada Filosófica de Canarias.

La ordenación y gestión de playas, a debate en la Facultad de Derecho

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El Cabildo de Tenerife y la Universidad de La Laguna organizan en la mañana de hoy el curso denominado La ordenación y gestión de las playas: oportunidades de futuro. Este, será de carácter gratuito y tendrá lugar en la sala Tomás y Valiente de la Facultad de Derecho. La iniciativa se enmarca dentro del plan Tenerife + Azul que desarrolla el Cabildo, incluido en la estrategia Tenerife 2030, que cuenta con un presupuesto de 1,6 millones de euros y 42 actuaciones para impulsar las actividades y deportes náuticos en la Isla en los próximos cuatro años.

En el curso intervendrá uno de los máximos conocedores de la ordenación y gestión del litoral a nivel nacional, el catedrático de Derecho Administrativo Ángel Menéndez Rexach, así como el profesor de Derecho Administrativo, Ángel Lobo, autor del libro La ordenación y gestión de las playas: especial referencia a los usos turístico-deportivos.

El evento será inaugurado por la consejera insular de Deportes, Cristo Pérez, a las 9.15 horas, para continuar con la exposición Las competencias de las distintas Administraciones Públicas sobre las playas, a cargo de Menéndez Rexach. A continuación, Ángel Lobo disertará sobre La celebración de eventos deportivos-turísticos en las playas. El turno matutino finalizará con la ponencia Usos admisibles en las playas según la legislación de costas. En especial, los servicios de temporada, a cargo de Ángel Menéndez.

En la jornada vespertina se realizará una actividad práctica a las 16.30 horas denominada ¿Cómo poner en marcha los servicios de temporada? Guía práctica. Esta, dará paso, a las 18.00 horas, a la mesa redonda final llamada Hacia una ordenación y gestión racional de las playas, así como a la entrega de diplomas.

La Universidad de La Laguna acoge las Jornadas de Abogacía y Derechos Humanos

Ciencias Sociales y Jurídicas Texto:

El Aula Magna Gumersindo Trujillo, en la Facultad de Derecho de la ULL, acogerá desde mañana 30 de noviembre, hasta el viernes 1 de diciembre, las I Jornadas de la Abogacía en materia de Extranjería, Asilo y Derechos Humanos. Este proyecto tiene como objetivo unir a los Colegios de Abogados de las Islas para conseguir un trabajo conjunto que gire en torno a la garantía de los derechos de los extranjeros que deciden establecerse en la Comunidad Autónoma. Se llevará a cabo teniendo en cuenta las diferentes posiciones de profesionales, tanto de la abogacía como de la judicatura o académicos.

Las personas que deciden abandonar su lugar de origen y establecerse en otro, tienen una serie de necesidades que deben ser satisfechas, sobre todo cuando se trata de grupos especialmente vulnerables. Estas pueden abarcar la protección de la familia, el procedimiento de asilo, la situación legal de menores no acompañados, o mujeres que han sufrido algún tipo de agresión.

En esta línea, Marisol Batalla Galera, abogada y coordinadora de la Comisión de Extranjería y Protección Internacional del Consell de L’Advocacía Catalana (CICAC), expondrá las pautas a seguir de la jurisprudencia ante un solicitante de asilo.

Canarias, un hogar para muchas personas extranjeras


Canarias no solo es un destino turístico, también se ha convertido en el hogar de muchas personas extranjeras. El pasado y el presente de las Islas ha estado marcado por la emigración de su población, la cual conoce las “penurias” que pueden surgir al vivir en otro lugar distinto al de origen. Por otro lado, el hecho de que sea la puerta de entrada a la Unión Europea para miles de subsaharianos hace que los Derechos Humanos sean los protagonistas de esta jornada. Por eso, se abordará la situación de los Centros de Internamiento de Extranjeros, donde los recién llegados se encuentran en unas condiciones que rozan el encarcelamiento.

Es, también, un tema de gran preocupación el auge de la prostitución en zonas turísticas o en las principales ciudades del archipiélago. La violencia de género o la trata con fines de explotación sexual afecta a muchas mujeres extranjeras que se encuentran en una situación de vulnerabilidad. La abogacía canaria, junto con las administraciones públicas, ha de propulsar ciertos protocolos para la protección de estos colectivos que sufren la peor parte de la migración.

A partir de esto, Carmen Cabrera Martínez, vicepresidenta de Derechos Humanos de la Subcomisión de Extranjería del Ilustre Colegio de Abogados de Valencia, expondrá La detección de mujeres víctimas de trata con fines de explotación sexual. Junto a ella se encontrará su compañera, María Ángeles Blanco Rojas, miembro de esta Subcomisión y encargada de plantear Las niñas como colectivo especialmente vulnerable.

Adela Asúa Batarrita, vicepresidenta emérita del Tribunal Constitucional, explicará el Derecho a la Vida Familiar dentro de la Doctrina Constitucional tomando como ejemplo el caso Albarracín (sentencia del Tribunal Supremo de 18 de julio de 2017). El abogado y profesor en la Universidad de Málaga, José Luis Rodríguez Candela, abordará ¿Cómo recurrir al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo?, una pregunta clave para la defensa de estos derechos.

Un marco para la creación de futuras iniciativas


Tanto el día de mañana como el de pasado estarán repletos de ponencias que se desarrollarán a lo largo de la mañana y la tarde de ambos días. El evento se convertirá en un marco para la creación de futuras iniciativas. En ellas se abordarán diferentes temas, desde La abogacía ante un expediente de expulsión, impartida por Marcelo Belgrano Ledesma, abogado y coordinador de los Servicios de Orientación Jurídica de Extranjeros del Ilustre Colegio de Abogados de Madrid; hasta los Derechos Humanos en los tribunales nacionales e internacionales.

El programa con el horario y ponencias de las I Jornadas de la Abogacía en materia de Extranjería, Asilo y Derechos Humanos se encuentra en la página oficial de la Universidad de La Laguna.

La ULL participa en la XXXI Feria Internacional del Libro de Guadalajara

ULL Texto:

Bajo el pabellón de la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE), 52 editoriales de universidades y centros de investigación españoles participan en la XXXII Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), inaugurada el pasado 25 de noviembre y que se extenderá hasta el 3 de diciembre. La Universidad de La Laguna acude a esta cita internacional a través de su Servicio de Publicaciones , cuyo personal ha realizado una selección de las obras más recientes.

Los editores universitarios muestran en este evento una selección de títulos que abarcan las más diversas áreas de conocimiento y temáticas: política, historia, filosofía, derecho, poesía, cine, arte, música, comunicación, medio ambiente, astrología, turismo y educación, entre otras. En el caso de la ULL, entre las publicaciones enviadas a FIL figuran: Didáctica del Análisis Matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM, de Matías Camacho Machín, Carmen Azcárate, María Teresa González Astudillo, Mar Moreno; Cálculo diferencial e integral, de Manuel Tomás Flores Mederos; Una teoría de la lectura: Cien años de soledad, de Juan Manuel García Ramos; Historia social y política contemporánea, de Domingo Gari-Montllor Hayek; Fisiología endocrina en ciencias de la salud, de Josefina Graciela Castañeda Suardíaz; El sexismo en el lenguaje. Guía para una práctica no sexista de la lengua, de Manuel Almeida Suárez; y Nutrición en estados fisiológicos y patológicos, de Carlos Díaz Romero.

El propósito que persigue la participación del centro académico en este encuentro es lograr que los profesionales del libro y expositores asistentes conozcan y adquieran las novedades de la ULL más recientes del mercado.

 

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