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“La ULL me hace sentir en desventaja por tener una discapacidad”

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17 años en silla de ruedas, desde que sufrió un accidente que le causó una lesión medular, campeón y récord de España en varias ocasiones de la modalidad deportiva de Parapowerlifting (halterofilia adaptada) o primer estudiante de Medicina de la Universidad de La Laguna con esta discapacidad, son algunos de los aspectos que llenan el currículum de Airán Fernández Rodríguez. Una vida llena de obstáculos, como los que tiene que superar a diario en la Facultad de Ciencias de La Salud, donde “se siente en desventaja por tener una movilidad reducida”.

Hace unas semanas este joven estudiante de tercero de Medicina publicaba en su perfil de Facebook varias imágenes denunciando una situación que “le malgasta energía, le produce ansiedad, malestar y le hace perder tiempo de estudio”. El motivo desencadenante, no poder acceder al aula donde se impartía una clase práctica. Al aula de Habilidades de Enfermería solo se puede llegar a través de escaleras…

A raíz de este problema, sus compañeros de curso se negaron a dar la lección, por lo que se trasladó la misma a un espacio más accesible. “Todo el problema viene por la falta de organización y concienciación que hay en nuestra universidad. Que no son tanto las deficiencias físicas, que las hay, sino la falta de  planificación a principio de curso”, asevera.

“Le pondría un cero a la Universidad en términos de accesibilidad, sobre todo en concienciación”


La Ley de Discapacidad Nacional se remonta al año 1995, con un Decreto que la aprueba desde el 97. Dicha normativa debía ser cumplida en un plazo máximo de diez años, es decir en 2007, por lo que desde entonces la ULL tendría que ser accesible al completo. Ante esto, Airán Fernández no oculta la crítica: “Le pongo un cero a la Universidad. Demuestra empatía cero con las personas con movilidad reducida”.

Es verdad que se han producido ciertas reformas, como nuevas plazas de aparcamiento en la Facultad de Ciencias de la Salud, se han asfaltado accesos, nuevos baños adaptados o los recientes ascensores (aún queda instalarlos) para acceder al Decanato y al laboratorio de Farmacología, pero aún así para Airán estas medidas no son suficientes: “Tengo que agradecerle a Rubí Rodríguez su labor como vicedecana de calidad, ya que está bastante pendiente de mí, pero ella no puede abarcar todo y siguen habiendo muchas deficiencias. Han hecho cosas, eso está claro, pero todo porque yo lo he solicitado. Estoy haciendo de trabajador social gratuitamente y perdiendo mi tiempo”.

A estos problemas se le suman otros de diversa índole, como es el caso de las plazas de aparcamiento de Medicina, las cuales, en muchas ocasiones, están ocupadas por vehículos que no tienen el permiso correspondiente. “He visto furgones propios de la ULL aparcados en esos lugares, y el problema es que los encargados de seguridad no pueden estar para todo”, afirma.

“Solo pido estudiar en las mismas condiciones que mis compañeros”


Asimismo, se encuentra con diversas barreras arquitectónicas en su vida académica como es el caso de la rampa que da acceso a la cafetería, consejería y bibliotecas de Medicina. “Es la única vía que tengo de acceso a estos lugares y en varias ocasiones que ha habido obras, la bloquean. Cuando hay una obra esta tiene que adaptarse a la accesibilidad no yo a ella. Hay mucho desconocimiento en este sentido”.

Otra de sus quejas se centra en la Escuela de Ingeniería Agraria: “Es el colmo de la no accesibilidad y, encima, es de las pocas que cuenta con una sala de estudio que abre todo el día. Cuando voy tengo que avisar al vigilante, ya que dependo de  él  para que me abra la puerta. Además, a la entrada principal se accede a través de quince escalones, por lo que siempre tengo que ir con alguien para que me ayude. ¿Y si quiero ir solo qué hago?”.

Y las dificultades siguen: “A la hora de hacer prácticas en el Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria tengo que ser yo el que avisa que voy, pues la Universidad no lo hace. Tengo el mismo derecho que mis compañeros. Es un derecho fundamental de la Constitución. Mi derecho a la movilidad. Me da rabia que no tengan en cuenta a las personas con movilidad reducida. Solo pido estudiar en las mismas condiciones que mis compañeros”.

Airán Fernández subraya que las personas con discapacidad suelen ser conformistas, sobre todo si nacen con ella. Pero no es su caso: “Yo no he sido discapacitado toda mi vida y por ello no soy conformista y lucho porque cambie esta situación. No quiero que se gasten grandes cantidades de dinero, pero sí me gustaría que tuvieran la predisposición y organización necesaria para tener previstos ciertos aspectos y tener una mayor capacidad de actuación en este sentido”.

Monoparentales, adoptivas, homoparentales o reconstituidas

Ciencias de la Salud Texto:

La Intervención en nuevas estructuras familiares es un curso que dicta Patricia González Navasa, máster en Psicología de la Educación de la ULL, que se imparte en el Campus Virtual de la Fundación General de la Universidad de La Laguna y se inicia mañana lunes 4 de diciembre hasta el próximo día 18.  La inscripción permanecerá abierta hasta el jueves 7 y aún cuenta con 38 plazas disponibles. Esta formación tiene un costo de 70 euros en tarifa general y de 50 para el alumnado de la ULL, que puede acceder a 3 ECTS. También pueden apuntarse, en esta cuota reducida, demandantes de empleo,  asociados de AlumniULL, estudiantes de la Fundación con tarifa de fidelización que hayan realizado dos o más acciones formativas en el año en curso, plantilla docente y personal investigador de la Institución.

Este tipo de teleformación  está conformado por 30 horas lectivas que corresponden a enseñanza online y 45 de trabajo autónomo del alumnado. Los objetivos previstos son conocer y diferenciar las distintas estructuras familiares, detectar las principales dificultades que presentan estos nuevos modelos familiares, comprender las diferentes dinámicas que se dan ante las variadas formaciones familiares y cómo afectan a los hijos y elaborar programas y pautas destinadas a la mejora de la convivencia familiar.

En el programa se tratarán temas relacionados con la contextualización e introducción teórica, la influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico de los niños, las familias monoparentales, adoptivas, homoparentales, reconstituidas y la intervención ante la diversidad familiar. Tras superar la evaluación, los participantes recibirán un diploma acreditativo donde figurarán el temario y la calificación obtenida en el curso, así como las horas de impartición del mismo.

En la metodología docente  se explicarán los temas correspondientes a cada módulo y se realizarán ejercicios prácticos sobre la teoría expuesta, que se ampliará mediante recursos complementarios, a través de actividades relacionadas. Se valorará además la participación en los foros y debates que se generen en la plataforma web del curso y el alumno tendrá la opción de la herramienta de tutoría para plantear cualquier consulta que considere oportuna al encargado del curso de manera confidencial.

Cómo construir la experiencia personal y social desde edades tempranas

Ciencias de la Salud Texto:

La Fundación General de la ULL imparte, desde hoy lunes hasta este miércoles 29 de noviembre entre las 16.00 y las 20.00 horas, el curso de extensión universitaria: Las emociones se juegan en la infancia: escuchar, acoger, transformar, que organiza el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad de la ULL y el Ayuntamiento de Guía de Isora. El ciclo, que se dicta en la Sala de Usos Múltiples del Auditorio municipal, está conformado por 12 horas lectivas distribuidas en 6 prácticas y 6 teóricas presenciales, más 13 de trabajo autónomo del alumnado. Las inscripciones online siguen abiertas hasta hoy a las 23.59 horas y cuentan aún con 17 plazas vacantes. La tarifa general es de 20 euros y de 10 para los empradronados en el municipio sureño.

Entre los objetivos de este espacio educativo están el de capacitar a los participantes para escuchar, acoger y transformar las emociones en la infancia, conocer las bases de la educación emo-intelecual basada en el Enfoque AMAE (Atención al Mundo Afectivo en la Escuela), definir las principales encrucijadas del desarrollo emocional infantil, trabajar con emociones esenciales y con disposiciones de ánimo fundamentales a partir de recursos didácticos motivadores, aprender el uso de los “recursos didácticos no-saturados”…

Un programa lleno de emociones


El equipo encargado de impartirlo, lo conforman psicólogos, psicoterapeutas y docentes. El taller tiene una vocación profesionalizadora y durante su desarrollo se usarán métodos prácticos. Cada sesión contiene una parte en la que se aclararán los contenidos teóricos que se ilustrarán con ejemplos de situaciones, experiencias y recursos audiovisuales. Además, de otra parte didáctica que se centrará en la formación centrada en la educación emointelectual.

Aalgunos de los capítulos que se tratarán hacen referencia a aspectos esenciales de la emocionalidad infantil, el apego y el desapego en la primera infancia, los primeros momentos de la vida que resultan esenciales para la construcción de la experiencia personal y social, el acogimiento y la imposición de límites… Durante estas actividades se aportará una visión sencilla de estas cuestiones y se trabajará con algunas de las emociones que se entrecruzan en los primeros vínculos afectivos, tales como el miedo y la valentía, la transformación de la agresividad en curiosidad y ganas de vivir, entre otras.

Los criterios de evaluación se basarán en la asistencia y la actitud demostrada por los participantes durante las clases presenciales. Los estudiantes de la Institución pueden conseguir 1 ECTS, conforme al reglamento de reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias en enseñanzas oficiales de grado de la Universidad de La Laguna. En el caso de la solicitud de los mismos, se contemplará, además, la calidad del trabajo autónomo encargado para esta eventualidad.

Mañana lunes comienza un curso sobre trastornos de conducta en niños y jóvenes

Ciencias de la Salud Texto:

El Curso sobre Intervención con menores con trastornos de conducta, se inicia mañana lunes 27 de noviembre y termina el próximo 11 de diciembre. El ciclo, que imparte Ricardo Márquez Ravelo, psicólogo clínico y de la salud de la ULL,  se dicta en modalidad online y aún dispone de 22 plazas. Esta enseñanza está compuesta por 30 horas prácticas virtuales y 45 de trabajo autónomo del alumnado. La Fundación General de la ULL ofrece esta teleformación que mantiene abierta la inscripción hasta este martes 28 de noviembre.

El costo es de 70 euros en tarifa general y de 50 para estudiantes de la Institución, demandantes de empleo y asociados de AlumniULL y de la Fundación que hayan realizado dos o más acciones formativas en el año en curso.

Entre los objetivos de estas jornadas están el de aportar información sobre la salud mental y los trastornos de conducta más comunes en la infancia y la juventud, detectar menores con problemas de esta índole y necesidades educativas especiales, contribuir con estrategias y técnicas de intervención con chicos con problemas conductuales, incrementar la confianza de los profesionales que trabajan directamente con estos niños y jóvenes a través de la dotación de conocimientos y habilidades docentes específicas.

La metodología docente estará  compuesta por explicaciones teóricas que se combinarán con la realización de ejercicios prácticos. El programa, que se organiza en seis bloques tratará sobre asuntos  como la salud mental infanto-juvenil, la detección de trastornos mentales y problemas en el conjunto de comportamientos, el trabajo de las emociones y la resiliencia, los problemas de conducta en situaciones de conflicto, y las herramientas para el trabajo psicoeducativo en acogimiento residencial.

La evaluación consistirá en la calificación de las actividades prácticas, la participación en los foros y un cuestionario final. Los estudiantes de la Institución pueden acceder a tres créditos ECTS.

Gran acogida de la obra ‘Muñeca de Porcelana’ en el Paraninfo

Cultura / Ocio Texto:

En la noche de ayer jueves 23 de noviembre, a las 20.30 horas, daba comienzo la obra Muñeca de Porcelana en el Paraninfo de la Universidad de La Laguna (ULL). Esta versión española, dirigida por Juan Carlos Rubio y escrita por David Mamet, provocó una gran expectación, llegando a estar cerca del lleno. La función se encuentra dentro de los eventos del Festival de Tenerife y está organizada por el Auditorio Adán Martín.

El acto comenzaba con Mick Joss (José Sacristán), un viejo multimillonario, corrupto y muy arrogante sentado en su oficina acompañado de su secretario Carson (Javier Godino), una persona que siempre hace todo lo que le ordena su jefe, al que teme. Joss se enfrenta a un problema. Después de comprar un avión privado en Suiza se entera de que este se encuentra embargado en Canadá. La aeronave había aterrizado por emergencia en otro Estado y tenía pintada una matrícula ilegal. Además, el protagonista se entera de que su joven y hermosa novia está alojada en un hotel y con un nombre falso.

En muchas ocasiones, Mick Joss, sabiendo que se iba a jubilar, daba instrucciones a Carson de cómo dirigir el negocio, ya que podría ser su su sucesor. Este, debido a la exaltación de poder y su aspiraciones, llegó a coger del armario de bebidas de su superior un chupito mientras este estaba distraído en una de sus conversaciones telefónicas.

El dinero, la política y los medios de comunicación


Durante la obra se hace referencia a la importancia del dinero en la sociedad, ya que mueve muchos hilos dentro de los altos cargos del mundo, en este caso, los políticos. Asimismo, aparecen los medios de comunicación, concretamente la prensa, debido a que muchas de los personajes imaginarios, según el protagonista, buscan siempre aparecer en los titulares.

Tras numerosas llamadas telefónicas, administradas por su secretario, Mick Joss comienza a ser consciente de la situación. Uno de sus contactos le envía una figura a escala de la aeronave y con los mismos detalles. Había aterrizado allí porque los hombres del hijo de su antiguo jefe, que se presentaba a las elecciones como futuro gobernador, habían sacado del avión a su pareja y le habían agredido físicamente.

Finalmente, después de las ilegalidades cometidas por Mick Joss y su mujer, este se encuentra en la situación de pagar unos impuestos que ascienden a 5 millones de dólares o, por lo contrario entrar en prisión durante un periodo mínimo de 12 meses. El plan del multimillonario era escapar con su novia, sin embargo, su secretario no está dispuesto a verse implicado en esta situación, ya que sería el perjudicado y acabaría entre rejas. El asistente finalmente se entera de todo lo que está ocurriendo gracias a los documentos de su boss, los cuales se atrevió a leer sin su permiso.

Las amenazas de Carson de delatar a su jefe, demostrando un fuerte carácter, hacen que el protagonista le golpee con la figura del avión hasta dejarle inconsciente consiguiendo huir y dejando una frase en el aire: “la decisión, esta es mi decisión”.

Al finalizar, el público presente en la sala se puso en pie y empezó a aplaudir sin cesar por la gran interpretación de los dos actores. Por su parte, José Sacristán agradeció la presencia de los asistentes a las dos entregas de la función (la primera se celebró el día anterior), así como al Festival de Tenerife, además de lanzar un mensaje en el que elogiaba al Paraninfo, por el “maravilloso” recinto que es

Las semifinales de baloncesto femenino, el próximo 28 de noviembre

Deportes Texto:

Ayer martes 21 de noviembre tuvo lugar, a las 15.00 horas en el Pabellón Central de la ULL, el último partido de la fase de grupos de baloncesto femenino entre el Drink Team 5.0 y Tegueste 2.0. Las teguesteras cayeron por una amplia diferencia, pero aún así se clasificaron para las eliminatorias de este Trofeo Rector de Libre Asociación. En semifinales le acompañarán el CBB Mucho, Mambo Queens y al Palmeras.

En este sentido, la jornada comenzó con el enfrentamiento que reunió al Drink Team 5.0 y al Tegueste 2.0, para determinar quién conseguiría el billete para la siguiente ronda. El resultado del choque fue un holgado 70-15 a favor de las locales. A pesar del brillante triunfo, no fue suficiente para acceder a la siguiente fase del torneo. Y es que tras la victoria, este equipo empataba a cuatro puntos con sus oponentes, pero al no haber asistido al partido contra CBB Mucho, fueron penalizadas y, por tanto, se quedan fuera de las cuatro escuadras que optarán al título de campeonas. Así, el Drink Team 5.0 no podrá revalidar el campeonato.

Tras el encuentro, el grupo 1 finalizó con el CBB Mucho como líder, con ocho puntos, seguido de Tegueste 2.0 con cuatro y Drink Team 5.0 con cuatro puntos también. Por otro lado, el grupo 2 lo encabezó Mambo Queens con ocho puntos, Palmeras en segundo lugar con seis puntos y, finalmente, Uniballs 2.0 con cuatro.

Ya están establecidos los cruces de la fase final


Con el cierre de la primera ronda de la competición, ya están definidos los cruces de semifinales de esta modalidad del Trofeo Rector. El primero se jugará el 28 de noviembre a las 15.00 horas en el Pabellón Central de la ULL. En él, se verán las caras Mambo Queens y Tegueste 2.0. Un duelo que se antoja emocionante y que medirá la competitividad de ambos.

El segundo enfrentamiento se realizará el mismo día y en el mismo escenario, a las 16.oo horas, entre CBB Mucho y Palmeras. Del resultado de estos partidos, saldrán los conjuntos finalistas de baloncesto femenino. La disputa por la joya de la corona se celebrará el 12 de diciembre.

Para conocer los resultados de estos choques: Servicio de Deportes.

El IV Congreso de Urgencias, Emergencias y Catástrofes, en la ULL

Ciencias de la Salud Texto:

El IV Congreso Canario de Urgencias, Emergencias y Catástrofes, II Bienal Atlántica se inaugura hoy,  y se clausura mañana 18 de noviembre, en el Aulario de Guajara de la Universidad de la Laguna. Este evento, se dirige a los profesionales y empresas implicados en la prestación de productos y servicios imprescindibles para el trabajo con los recursos de urgencias canarios. Su objetivo es profundizar en la innovación, formación, investigación y gestión de las asistencias de esta índole.

En el acto se aspira a conocer las últimas novedades y técnicas sobre la patología urgente y emergente e indagar en el desarrollo en tecnologías de comunicación aplicadas a la prevención y la gestión de estas prestaciones. Quiere también profundizar en la experiencia y en los nuevos planteamientos que han surgido en las situaciones referidas a la temática de las jornadas, relacionadas, además, con la Sanidad Militar. Busca además, explorar, experimentar y discutir diversas aplicaciones de la Simulación en Medicina de Emergencia y su evaluación en este campo profesional; conocer las novedades en la gestión, calidad y seguridad de estos servicios, y poner en común las distintas formas de trabajo, tanto a nivel insular como nacional.

 Josefa Ramal, ponente inaugural


El ciclo dispone de la presencia de ponentes y formadores de diversos servicios de emergencias médicas del territorio nacional. Las actividades cuentan, entre otras tareas, con un precongreso, que ya se celebró hoy viernes entre las 9.00 de la mañana y las 14.00 horas, en el que se trataron asuntos, como La hemodinamia en la vía aérea, La atención inicial al paciente politraumatizado, El catéter ecoguiado, Las arritmias cardiacas, El apoyo al SVA (Soporte Vital Avanzado), y La Capnografía, todos ellos guiados por expertos en Medicina, Enfermería y responsables de emergencias.

A las 17.30 horas de esta tarde, se abre de forma oficial el Congreso con una ponencia inaugural moderada por la doctora Josefa Ramal, vicedecana de Enfermería de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, en la que se hablará sobre La simulación clínica para equipos de urgencias, el trabajo multidisciplinar y liderazgo. En dicha presentación, intervendrá la doctora Carmen Casal, enfermera SAMU Valencia, colaboradora de Got Ecuep y Simulación Clínica Semes.

Para cerrar la sesión vespertina de hoy, se debatirá, en una mesa encabezada por el doctor Juan Carlos García, médico adjunto de urgencias del Hospital Universitario Nuestra Señora de la Candelaria, sobre La gestión de la urgencia en el primer nivel, El sistema de urgencia extrahospitalario con insularidad, y el Trauma: mitos y nuevas realidades.

Tres mesas y dos talleres


La jornada de mañana sábado estará integrada por tres mesas redondas y dos talleres que se desarrollarán a lo largo del día y contarán con la participación de expertos en todas las áreas. La primera charla, se inicia a las 9.00 horas y será liderada por la enfermera Carmen Girón, responsable de proyectos asistenciales de hospitales San Roque, en la que se hablará sobre Los incidentes de múltiples víctimas, La ventilación mecánica no invasiva: 30 años de historia moderna, una realidad en urgencias, La transferencia de pacientes ¿eso qué es? y Las nuevas tecnologías en emergencias. El segundo coloquio, moderado por Pablo Busca, tocará temáticas como: HEMS atención al paciente gran quemado en un archipiélago, experiencia real en las Islas Canarias, actuación ante el accidente hiperbárico y enfoque actual del paciente con alteraciones cardiológicas agudas..

A partir de las 14.30, y hasta las 17.30, se dará paso a dos talleres. Uno, en el que se hará referencia al SVA liderado por enfermería, a la capnografía, al desarrollo de las actividades HEMS, a las alteraciones cardiológicas en fase aguda, al control prehospitalario de hemorragias en el trauma grave, al E-CRM (Emergency Crisis Resource Managment) y al TRIAGE. Todo ello, de la mano de especialistas enfermeros, médicos, un instructor de Salvamento Marítimo y un capitán del Grupo de Artillería de Campaña de la Legión España. En el otro cursillo, en cambio, será Luis Jiménez, presidente de la Asociación Canaria de Operadores y Pilotos de Dron, el que impartirá una clase sobre el manejo de este aparato en emergencias.

El tercer y último seminario, que tendrá lugar a partir de las 18.00 horas, será dirigido por Eusebio Navarrete, el cual comentará el tema de Los equipos de respuesta humanitaria internacionales Cruz Roja Española, Ceuta la puerta de entrada en Europa, asistencia internacional en territorio nacional y La cadena de supervivencia ante atentados terroristas. Junto a él, intervendrán, como en los casos anteriores, varios especialistas en las materias.

La ponencia final, a cargo de Jonathan Hernández, enfermero RRAA SUC 112, se celebrará a las 19.30 y hará referencia a La línea histórica de la atención de las emergencias en Canarias. Esta, dará paso al acto de clausura, que cerrará sus puertas con un cóctel de despedida a las 20.30 horas.

Curso de agricultura ecológica, en la ULL

Ciencias Texto:

El vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la ULL y el Seminario Permanente de Agricultura organizarán un curso de cultivo ecológico. Se impartirá a partir del 24 de noviembre y durará hasta el 16 de mayo de 2018. Su objetivo es que el alumnado se adentre en los aspectos más importantes de la agricultura ecológica, para que acumule la mayor experiencia posible en el campo. El lugar elegido para ello es la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería, en La Laguna.

Contará con un total de 51 horas lectivas y las clases se darán los viernes, de 16.00 a 19.00 horas, de manera eminentemente práctica. El programa se basará en la siembra de semillas, poda de viña, trasplantes y un taller de gofio, entre otras labores. El grupo de profesorado estará formado por Antonio César Perdomo Molina, Antonio Francisco Marrero Domínguez y Manuel Puerta González. Todos ellos evaluarán mediante un examen teórico a los participantes al finalizar el curso.

La inscripción para la actividad formativa puede realizarse online hasta el próximo 21 de noviembre, a través de la página web de la Fundación General de la Institución. El importe de la tarifa estándar es de 50 euros y de 30 para los estudiantes universitarios.

Comienza el curso de ‘Cuidados al final de la vida’ de la Fundación General

Ciencias de la Salud Texto:

El curso Cuidados al final de la vida, organizado por la FGULL, comenzó ayer lunes 13 y finaliza el próximo viernes 17 de noviembre. Esta actividad la imparte el profesor Alfonso Miguel García Hernández, enfermero y doctor en Antropología por la ULL, en el aula de posgrado de la Sección de Enfermería de la Facultad de Ciencias de La Salud de 15.30 a 19.30 horas. Los alumnos de la Institución podrán acceder a 3 ECTS, según el reglamento de reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias en enseñanzas oficiales de grado de la Universidad de La Laguna (BOC nº 91, de 9 de mayo de 2012).

La metodología en la que se apoyará esta actividad englobará talleres, seminarios y clases magistrales. Además, los alumnos contarán con un apoyo de docencia virtual. Por otro lado, tendrán que realizar una tarea online siguiendo las indicaciones del profesor. Girará en torno a tres temáticas: La muerte y el morir, Los cuidados al final de la vida y Los modelos de atención al final de la vida. Se desarrollará en 30 horas lectivas distribuidas, con 20 clases presenciales y 10 online. También, los estudiantes harán una parte de trabajo autónomo compuesto por 45 horas.

Los objetivos que pretende alcanzar este curso son: potenciar la construcción de conocimientos sobre la muerte humana y el morir, e identificar los problemas de los pacientes  durante y al final de su vida con el fin de prestarles atención ante el sufrimiento global y controlar los síntomas mediante medicación u otros procedimientos no farmacológicos. Esta actividad está dirigida a enfermeros, médicos, psicólogos, trabajadores sociales y alumnado de las disciplinas de la salud e interesados de otras ramas.

Los criterios de evaluación para esta formación mixta consistirán en la asistencia y participación en las actividades en el aula que corresponderán al 30 %, un examen tipo test  al que se le otorgará otro 30 % y la realización de un trabajo en torno al tema, que completará la nota con un 40 %.

El ‘Teddy Bear Hospital’ pasa consulta en el CEIP Campino de Icod de los Vinos

Ciencias de la Salud Texto:

La Asociación de Estudiantes de Medicina de Tenerife (AEMTE) y el CEIP Campino en Icod de Los Vinos realizaron, el pasado viernes 10 de noviembre, una actividad llamada Teddy Bear Hospital (TBH) con los alumnos de infantil en las instalaciones del colegio. La vicepresidenta de la asociación tinerfeña, Almudena Núñez, explicó que “la importancia del TBH reside en que los niños pierdan el miedo a ser atendidos en un hospital, al ver que sus juguetes no corren ningún peligro y que son ellos mismos los que van a curarlos. De esta manera no ven al médico como a un extraño que les va a hacer daño. Además, para los alumnos de la Facultad, es una iniciativa importante que les sirve en el futuro para saber cómo tratar con los más pequeños”.

Durante la jornada se habilitó la biblioteca del centro para hacerla parecer un hospital en el que los niños tuvieran que pasar primero con sus muñecos por una consulta, en la que le explicaban a los doctores todas las enfermedades que padecían, y luego por el quirófano para curarlos, con la premisa de que ellos fueran los encargados de hacerlo, convirtiéndose así en médicos por un día. La práctica contó con diez estudiantes de Medicina que se hicieron cargo de cincuenta y cinco niños de infantil desde las 9.30 de la mañana hasta las 13.30 horas.

“Normalmente se organizaba una actividad por curso, pero desde el año pasado nos propusimos aumentar la frecuencia y en este ya hemos realizado dos”, explicó la vicepresidenta. “Este TBH es un proyecto oficial de IFMSA-Spain y es llevado a cabo, en muchas ciudades de toda España, por socios de otros comités locales como el nuestro”, añadió.

Esta asociación, que se fundó en Tenerife en el año 2006, está compuesta por estudiantes de Ciencias de la Salud, la mayoría de Medicina, de la Universidad de La Laguna. Es una ONG apartidista y arreligiosa que forma parte de la Federación Española de Estudiantes de Medicina IFMSA-Spain para la Cooperación Internacional en Tenerife. La matriz fue fundada en Copenhague, en 1951, con el fin de promover la colaboración entre los futuros médicos a nivel global, regional y local. Hoy participan más de 90 países del mundo y representa a 610 000 alumnos de esta rama de la salud de unas 550 facultades.

La influencia de la tecnología cuántica en el futuro, a debate en la ULL

Ciencias Texto:

El coloquio científico Tecnologías cuánticas: jugando con lo (genuinamente) impredecible se presenta mañana viernes 10 de noviembre en el Aula Magna de las Secciones de Matemáticas y Física de la Universidad de La Laguna (ULL). La actividad continúa el ciclo de conferencias previsto en el Programa de Orientación y Acción Tutorial de estos dos grados, que comenzó con Sigue al conejo blanco de Clara Grima.

El evento será dirigido por el catedrático de la ULL, Daniel Alonso, perteneciente la Facultad de Ciencias. Alonso obtuvo su doctorado en la Universidad Libre de Bruselas y estuvo como becario postdoctoral en la Universidad de Milán. En la institución lacunense, su línea investigadora se ha basado en los aspectos fundamentales de la Física cuántica, así como sistemas abiertos cuánticos, termodinámica cuántica y transporte.

Las jornadas tratarán sobre el estudio del papel que la cuántica juega en la revolución de tecnología; un hecho que supone una demanda de nuevas destrezas a profesionales de diferentes ámbitos y un impacto en nuestro futuro a medio plazo. El seminario comenzará a las 12.30 y finalizará a las 13.30 horas de la tarde. La entrada es gratuita y está destinada al público general y especialmente a los estudiantes universitarios.

La versión española de ‘Muñeca de Porcelana’ llega al Paraninfo

Cultura / Ocio Texto:

El Paraninfo de la ULL estrenará Muñeca de Porcelana en dos funciones que tendrán lugar los próximos 22 y 23 de noviembre a las 20.30 horas. El protagonista José Sacristán interpretará esta creación junto a su compañero Javier Godino, la cual muestra el movimiento de hilos de las grandes élites económicas. Se trata de una versión española de la original realizada por Bernabé Rico, dirigida por Juan Carlos Rubio y escrita por David Mamet.

El espectáculo, producido por las compañías TalCual y Bravo Teatro, está organizado por el Auditorio de Tenerife y el precio de la entrada es de 16 euros. Para adquirirlas hay diferentes opciones, ya que se pueden conseguir en la taquilla del recinto lagunero, en TomaTicket o en la red de tiendas de Carolina Boix. La obra, que forma parte de los eventos del Festival de Tenerife, habla sobre el poder de las personas con gran autoridad en el mundo de los negocios. Los temas que aborda van desde el poder de la política, la economía y los medios de comunicación, hasta otros nuevos como la lealtad y las dificultades del ser humano para romper con su pasado.

Muñeca de Porcelana cuenta la historia de un millonario (José Sacristán) que le regala a su futura esposa un avión de papel por su boda. Antes de jubilarse, en su último día de oficina, le enseña al joven empleado (Javier Godino) cómo llevar la empresa desde la distancia. Sin embargo, cuando llega la hora de abandonar la oficina, alguien le llama para transmitirle malas noticias. En definitiva, toda una espiral de sucesos que en menos de 24 horas, darán un vuelco eterno al destino de sus protagonistas y, probablemente, a nuestra visión de la cara oculta de los dueños del mundo.

Los alumnos elegirán a sus representantes el 13 de diciembre

ULL Texto:

Yolanda de Rozas Ramírez, secretaria de la Comisión Electoral de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, invita a los estudiantes a presentarse como candidatos, este curso 2017-18, a representantes del sector del alumnado en la Junta de Facultad. Se trata del órgano de máxima representación de los miembros del centro y dispone de distintas tareas en materia de coordinación, gestión y organización. Está conformada por un representante de los profesores,  uno de los alumnos y otro del PAS (Personal de Administración y Servicios).

El calendario electoral, que se publica hoy, marca el inicio de este proceso en el que los aspirantes pueden formar parte de esta delegación. Los elegidos se encargan se transmitir al organismo las demandas y propuestas de los alumnos.  Además, son partícipes en los debates y demás cuestiones que surjan en todo lo que hace referencia al funcionamiento del centro.

Las actividades que componen este procedimiento de votación, que dura hasta el 19 de diciembre, son las aperturas de los plazos de reclamaciones, la publicación de resoluciones respecto al censo y la presentación de candidaturas y miembros electos, que ocuparán varias jornadas. Después de que se resuelvan todas estas gestiones, el viernes 24 de noviembre, se proclamarán los aspirantes definitivos y se dará inicio a la campaña electoral que termina el 11 de diciembre y que va seguida de la jornada de reflexión.

El día 13 se celebrarán las votaciones, en las que se espera mucha participación por parte del alumnado, y se hará la remisión del acta. Este calendario culminará el 19 de diciembre con la publicación de las resoluciones a las reclamaciones y la proclamación definitiva de los representantes elegidos. Entre otras de las finalidades de esta función están las de potenciar la participación activa de los estudiantes y la de trabajar para optimizar el funcionamiento de la Facultad.

La ULL ya tiene disponible nuevo material editorial en el área de la Salud

Ciencias de la Salud Texto:

El Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna es un departamento que cumple una función editorial dentro de la Institución desde hace más de 20 años. Recientemente han recibido cuatro nuevos materiales, publicados en estos dos últimos años, orientados al área de la Salud. Entre los disponibles, se encuentran obras centradas en la Fisiología endocrina, Nutrición, Histología Humana y en la relación existente de estas con las Ciencias Sociales.

Fisiología endocrina en Ciencias de la Salud es uno de los títulos que se presentan como novedad. En este caso, se trata de un material didáctico universitario pensado para los estudiantes de Ciencias de la Salud, de las titulaciones de Enfermería, Medicina y Fisioterapia. Por otro lado, también está el libro llamado Nutrición en estados fisiológicos y patológicos, el cual ha sido coordinado  por el catedrático de Nutrición y Bromatología, Carlos Díaz Romero. Este complementa el volumen Fundamentos de nutrición, publicado por el SPULL en 2012, y que se puede adquirir en formato papel en tiendas autorizadas a 25 euros o en las bibliotecas de la ULL.

En la misma línea se mueve Histología humana. Tejidos básicos , de Jose Luis Carrasco Juan, o el ejemplar sobre el XIII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. En este caso, se recogen actas de la edición 2013 de un evento, que se creó hace 23 años con el objetivo de consolidar la sección de Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Esta última publicación pertenece a la colección Documentos Congresuales, de África Borges del Rosal y Stephany Hess Medler.

¿Qué es el SPULL?


El Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, actualmente a cargo de Ana Luisa González Hernández, tiene como misión la edición, comercialización e intercambio de la producción científica, docente, técnica y cultural desarrollada en todas las facultades de la ULL. Desde el SPULL se lanzan de forma continua obras, que contribuyen a los estudios del personal universitario, y otras que han conseguido proyectar producciones destinadas, en un principio, para estudiantes o docentes. Además, ofrecen los medios necesarios para editar, difundir y distribuir los libros, revistas y otros materiales editoriales de la institución académica.

Dentro de sus actividades también se ofrece la distribución del fondo editorial a escala nacional e internacional o la reimpresión de libros agotados. En la actualidad, tiene como objetivo comprometerse con la calidad del servicio y el futuro digital.

Paraninfo, ‘Curie- Campoamor. Mujeres que cambiaron la historia’

ULL Texto:

El Paraninfo de la Universidad de La Laguna acoge “Curie- Campoamor. Mujeres que cambiaron la historia”, un drama que se estrena este miércoles 8 de noviembre a las 8 y media de la noche.

La compañía Zálatta Teatro, creada de la mano del actor Telesforo Rodríguez y la productora Eva González y cuyos espectáculos no solo han viajado por Canarias sino también han tocado Santander, Madrid o Cádiz entre otras, presenta por primera vez en el espacio de artes, cultura y debate de la ULL una obra de 60 minutos en la que se contará la vida de Marie Curie y Clara Campoamor. Se trata de una narración de sus duras vidas y de cómo el espacio, el tiempo y la constancia han conseguido que les pongan en el lugar que les corresponde.

Pioneras de nuestra historia


Con Curie, sitúan al espectador en Polonia, su lugar natal, y los llevan hasta Francia donde, por sus logros, consiguió convertirse en la primera mujer en obtener, entre otros méritos, dos Premios Nóveles.

Al mismo tiempo, se observará el recorrido de Campoamor hasta su ocupación en el Congreso de los Diputados durante la II República, donde libró la batalla para defender la igualdad entre hombres y mujeres y consiguió, también entre otros logros, el Sufragio Universal en España. Asimismo, muestra el exilio a Argentina y finalmente a París, que se convierte en el nexo de unión donde estas importantes mujeres inician y terminan esta pieza teatral y que forman junto con otras muchas, un punto en la historia.

A las 20.30 horas de este miércoles, se podrá disfrutar de esta obra cuya entrada general cuesta 8 euros. No obstante, el precio para estudiantes de la Universidad de La Laguna varía a 5 euros. Asimismo, estas se podrán obtener en el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, en la Red de tiendas de Carolina Boix, en la taquilla del Paraninfo o en www.tomaticket.es.

“La satisfacción de haber conseguido lo que queríamos es magnífica”

ULL Texto:

Hace exactamente dos semanas y tres días que Sara Díaz Luis y Gabriela Casimiro Luis denunciaban en el periódico El Día la falta de intérpretes de lengua de signos en las aulas de la ULL. Esta ayuda se torna imprescindible para estas alumnas de primer curso de la Facultad de Educación dada su discapacidad auditiva. Unos días después, el 26 de octubre, el vicerrector de Estudiantes, José Manuel García Fraga, afirmaba públicamente que la institución estaba buscando profesionales para las dos jóvenes. Finalmente, el pasado jueves 2 de noviembre, se anunciaba en los medios la inminente incorporación de los expertos a las clases de las estudiantes.

¿Cómo ha sido su experiencia en las aulas a lo largo de su vida? S. D.: “Mi experiencia en otros niveles educativos ha sido mejor que en la universidad porque he tenido todos los medios que hacían falta para poder seguir las clases, aprobar y avanzar. Ahora me he encontrado en una situación en la que todo era diferente porque no me proporcionaban lo que necesitaba”. G. C.: “Antes teníamos apoyo educativo, los profesores eran muy atentos con nosotras y teníamos intérprete. No todas las horas, pero la mayoría. Aunque sí es verdad que muchas veces nuestras madres tenían que insistir e ir a la Consejería de Educación a solicitar la ayuda. Y al final accedían”.

Esto cambió cuando llegaron a la universidad… ¿Qué tipo de dificultades se les presentan en el día a día? G. C.: “Una de las dificultades que encontramos es que los profesores se mueven constantemente y no les podemos leer los labios. También, algunos nos dicen que nos sentemos en quinta fila, aunque yo me siento en la tercera para intentar entenderlos mejor. Parece que no se quieren adaptar a nuestras necesidades. Otro de los problemas que tenemos es el contenido audiovisual, algunos docentes ponen subtítulos en los vídeos, pero otros no. Lo mismo nos pasa con los debates que hacemos en las horas prácticas, en los que no podemos participar porque no entendemos lo que nuestros compañeros dicen”. S. D.: “Además, nosotras estamos invirtiendo dinero en comida, en el pago del alquiler de un piso en La Laguna, en fotocopiar apuntes… Y sentimos que vamos a clase para nada, que estamos perdiendo el tiempo”.

“La ULL no nos daba una solución, así que decidimos hacer ruido en redes sociales y en los medios de comunicación”


¿Qué demandaban exactamente en la carta que redactaron? S. D.: “La falta de intérpretes. El primer día que vinimos a la Universidad nos aseguraron que los tendríamos, pero no fue así. Nos llevamos una decepción porque esperábamos otra cosa. Esto significa una discriminación a las personas sordas, porque queremos participar y tener una carrera”. G. C.: “Además, desde el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades específicas de Apoyo Educativo (PAED) nos afirmaron que contaríamos con estos profesionales a finales de septiembre o principios de octubre. Pero fue pasando el tiempo y al darnos cuenta de que la ULL no nos daba una solución decidimos hacer ruido en las redes sociales y en los medios de comunicación”.

¿A qué organismos institucionales recurrieron para solicitar la presencia de intérpretes? S. D.: “Yo mandé un correo al Vicerrectorado, pero no obtuve ninguna respuesta. También hablé con el vicedecano de la Facultad de Educación y me dijo que tuviéramos paciencia, que estaban intentando solucionar el problema. Después hicimos una reclamación al Rectorado y contactamos con el personal técnico del PAED, que nos mantuvo informadas. Pero no hubo una solución definitiva por parte de ninguno de ellos en ese momento”.

¿Qué reacciones recibieron a partir de compartir ese escrito? S. D.: “Muchos medios de comunicación se pusieron en contacto con nosotras para darnos difusión y conseguir que esta situación se solucionase”. G. C.: “A mí, personalmente, ha habido compañeros que me han ofrecido apuntes. Pero eso no significa que dejáramos de luchar por conseguir la ayuda de intérpretes. Seguimos haciendo ruido hasta avanzar y conseguirlos”.

“Estamos contentas al ver que ya tenemos intérpretes pero, al mismo tiempo, un poco decepcionadas porque la ayuda llegó tarde”


Finalmente, la Universidad de La Laguna ha declarado que ya han contratado a dos intérpretes para ustedes, ¿cómo se enteraron de la buena noticia? G. C.: “Fue gracias al periódico Diario de Avisos. Es curioso que nos hayamos enterado por este medio y no por la Universidad. Me parece ridículo y absurdo”.

¿Cómo se sienten tras lograr lo que reclamaban? G. C.: “Estamos contentas al ver que ya tenemos intérpretes pero, al mismo tiempo, un poco decepcionadas porque la ayuda ha llegado demasiado tarde, a mitad del cuatrimestre. Además, estamos un poco enfadadas porque solo es una intérprete para cada una, cuando deberían ser dos por alumno ya que las clases son distintas a las del instituto. Hay más contenido, y ellos, a medida que pasan las horas, pueden ir fallando. Pero la satisfacción de haber conseguido lo que queríamos es magnífica”.

¿Se esperaban la gran difusión que ha tenido su queja en las redes sociales? G. C.: “No, para nada. Nuestro caso ha llegado hasta la Península. La gente entiende las circunstancias, pero la Universidad parecía que quería lavarse las manos…”.

Desde su experiencia, ¿creen que la sociedad está preparada para ayudar a las personas con discapacidad auditiva? S. D.: “Para los trámites importantes, sí. Por ejemplo, puedes ir al médico o a un juico acompañado de un intérprete y no tienes que pagarlo, sino que lo solicitas con antelación. Pero para los actos más cotidianos y festivos no se ofrece esta asistencia”.

¿Creen que los profesores están preparados para afrontar esta realidad? G. C.: “Creemos que no. No saben cómo dar las clases de otro modo y los alumnos no se acercan mucho. Dependiendo de cómo sean los compañeros, hay gente que se interesa por ayudar y aprender, aunque también hay otros que no se relacionan en absoluto con nosotros, llegando a tal punto que pueden hacernos sentir discriminadas”.

Mambo Queens se impone con claridad ante el líder del Grupo 2, Palmeras

Deportes Texto:

El Pabellón Central de la Universidad de La Laguna acogió en la tarde de ayer martes 31 de octubre el segundo encuentro de la fase de clasificación del Grupo 2 de baloncesto femenino. Alrededor de las 16.00  horas, Mambo Queens y Palmeras se adueñaron del terreno de juego, llenándolo de emoción en su lucha por la victoria. Las gradas presentaban una escasa asistencia de espectadores, pero las jugadoras que se encontraban en los banquillos aportaron con gran ímpetu ánimos y vítores a sus compañeras.

El partido se desarrolló con gran agilidad, los pases eran fluidos y los tantos no tardaron en llegar, aunque existieron momentos de tensión cerca de los aros en los que la pelota quedaba atrapada entre las integrantes. La primera canasta fue para Palmeras, quien logró adelantarse en el marcador con un tiro encestado por Carla Reino Santos. El primer periodo se caracterizó por canastas limpias, carreras a contracorriente y un juego intenso, igualado en fuerza, pero desequilibrado en puntos. Para el término de esta parte, Mambo Queens tenía una ventaja de 17 puntos sobre Palmeras.

Robos de balón y ofensivas durante la segunda parte


En la segunda parte no abundaron tanto las anotaciones, pues apenas pasaron de los 10 puntos por periodo. Sin embargo, destacaron los robos de balón, las jugadas ofensivas de Palmeras y alguna caída en la puja por encestar.

El dorsal 44 de Mambo Queens, Andrea Rodríguez Ramos, consiguió anotar 28 de los 52 puntos que llevaron al éxito a su equipo. Por su parte, Ithaisa Díaz Aranda y Carla Reino Santos (dorsales 27 y 21, respectivamente) fueron las grandes anotadoras de Palmeras, que en su empeño por salvar el partido, aportaron 13 de los 29 puntos de su conjunto. A pesar de que parecía que las rivales remontaban, con el doble marcado por la dorsal 12 de Palmeras, Paola Cruz Pérez, el árbitro pitaba el final definitivo que se saldó con un 52 – 29 a favor de Mambo Queens.

A las ganadoras les espera el siguiente enfrentamiento ante Uniballs 2.0 el 7 de noviembre para cerrar la primera fase clasificatoria del grupo dos. Por ahora, Palmeras lidera la clasificación pero ante esta derrota su posición corre peligro y cualquier cosa puede ocurrir. Para consultar los resultados, horarios y lugares donde se desarrollarñan los partidos, puede consultar los calendarios del Trofeo Rector.

“Los niños y los adolescentes merecen una digna y eficaz atención”

Ciencias de la Salud Texto:

El Real Casino de Tenerife ha acogido la primera Reunión Nacional sobre la discapacidad en la infancia y la marginación en la adolescencia. El evento, que se celebra desde ayer jueves 26 de octubre hasta hoy viernes, lo organiza el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad y la Sociedad Canaria de Pediatría en colaboración con el Cabildo Insular de Tenerife, la Fundación DISA y la Obra Social de La Caixa. La dirección de estas jornadas está a cargo del doctor Javier de Loño Capote, médico especialista en Salud Mental, Infancia y Adolescencia del Hospital Universitario la Fe (Comunidad Valenciana) y el doctor Juan Capafons Bonet, catedrático de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la ULL.

Este curso de Extensión Universitaria de la Universidad de La Laguna consta de 13 horas lectivas de tipo presencial de las cuales 12 corresponden a trabajo autónomo del alumnado. Los participantes pueden acceder a un crédito según recoge el reglamento de reconocimiento académico por participación en actividades en enseñanzas oficiales de grado de la Universidad de La Laguna (BOC nº 91, de 9 de mayo de 2012). El taller que se ofertó para 195 asistentes se evaluará a través de una asistencia mínima requerida de un 80 % de las horas presenciales lectivas, las cuales se controlarán mediante firmas a diario.

Uno de los objetivos de este ciclo es despertar el interés y la atención sobre la situación de los conocimientos relacionados con los problemas discapacitantes de la infancia y la marginación en la adolescencia en la actualidad. Los jóvenes expresan su sufrimiento emocional y su malestar por los modos de vida y los cambios que afectan a la sociedad, que se asocian a las alteraciones de sus comportamientos y conductas. Además, la iniciativa pretende mejorar los apoyos terapéuticos a aquellos que sufren maltrato y marginación, trastornos inhabilitantes, psicológicos o hacia chicos descarrilados.

¿Lo que no se cura en la infancia, dura toda la vida?


Otra de las finalidades de este curso es entender que hoy las enfermedades son, cada vez más, un problema de tipo psico-social. En el desarrollo de la materia, se intentará dar respuesta a la pregunta: ¿lo que no se cura en la infancia, dura toda la vida? También se hablará sobre el punto diez de la Declaración de Santiago de Compostela que afirma que hay que “considerar como prioritario, la asignación de más recursos humanos y de infraestructuras para una digna y eficaz atención a la infancia y adolescencia”.

La reunión Científica tiene muy presente en las ponencias la formación, ya que uno de sus principales fines es el de transmitir los conocimientos teóricos a estos profesionales que se desempeñan en los ámbitos educativos, clínicos y psico-sociales. Se destaca en ellas también la importancia de la resolución de los conflictos en los ámbitos escolares. Al final de las jornadas se entregará un decálogo de conclusiones en el que se propondrán las soluciones cuando estas problemáticas surjan. Las actividades consisten en ponencias magistrales, que al finalizar, se apoyarán en hojas aclaratorias sobre la información tratada; debates-coloquios; diapositivas y exposiciones en Power Point.

Un programa que finaliza hoy a las 19.30 horas


La inauguración oficial de la reunión, que se celebró ayer a las 20:30 horas, estuvo a cargo de Coromoto Yánez, consejera de Acción Social del Cabildo; José Ramón Navarro, presidente de la Audiencia Nacional y Carlos Enrique Alonso Rodríguez, Presidente del Cabildo Insular de Tenerife. La conferencia de apertura, Los hábitos alimentarios saludables condicionan la salud para el resto de la vida, la impartió Luis Ortigosa del Castillo, presidente de la Sociedad Canaria de Pediatría y profesor asociado de la ULL, que compartió intervención con Eduardo Piñeiro, profesor titular de Pediatría del Hospital Nacional de Cuba, el cual habló sobre Enfermedades infantiles derivadas de una deficiente nutrición.

Después de un descanso, se procedió a la siguiente charla sobre El acoso escolar – Bullying y Ciberacoso, de la que se encargaron la docente titular Carmen Dolores Sosa Castillo, Juan Capafons Bonet y José Ramón Navarro, presidente de la Audiencia Provincial. Este coloquio cerró la la cita después del debate a las 21.00 horas.

La jornada de hoy, viernes 27, empieza a las 9.00 y se inicia con la ponencia sobre La detección y atención temprana a la discapacidad, espectro autista que le corresponde a Arquímides Fernández Valdés, profesor titular del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la Universidad de La Laguna. Se procederá a un descanso para retomar la actividad a las once y media de la mañana con una charla titulada: Maltrato infantil: ¿Estamos actuando correctamente? ¿Qué más podemos hacer? El tema será expuesto por Gemma Ochando Perales, jefa de la Unidad Médica. Después, para cerrar la mañana, se celebrará un coloquio del que será partícipe el alumnado y el público.

A las cuatro de la tarde se reiniciará el encuentro con la conferencia sobre Ayuda psicológica en el desempleo juvenil de Gloria Lastenia Hernández Zamora, profesora titular del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la institución universitaria tinerfeña. El evento lo clausurará el seminario sobre La Educación en valores: piedra angular para lograr la paz social que dictará Andrés Brito, Máster coach en desarrollo personal. Todo ello irá seguido de debate final programado para las 19.30 horas.

Comienzan las III Jornadas de Agroecología en honor a Andrés Bello

Ingeniería y Arquitectura Texto:
Facultad de Ciencias Económicas

La Universidad de La Laguna (ULL) acoge esta semana las III Jornadas de Agroecología Andrés Bello. Estas actividades llevan el nombre del recién fallecido investigador tinerfeño, que destacó siempre por la defensa del desarrollo rural sostenible. La actividad formativa durará dos días: mañana viernes 27, que tendrá lugar el ciclo de conferencias; y el sábado 28, destinado a la impartición de los talleres.

El objetivo principal es concienciar al público sobre la necesidad de la ecologización del sector agroalimentario como solución a la crisis del sector. La deforestación y la destrucción del suelo fértil, entre otros, son impactos que sufren los ecosistemas como consecuencia de la contaminación del medioambiente. Toda esta temática se enfocará también con perspectiva cercana a la salud y de la justicia social.

El aula Magna de la Facultad de Economía, Empresa y Turismo acogerá la primera parte del evento, impartido por profesionales de este ámbito de la ciencia. Diez ponencias que comenzarán desde las 10.00 horas, con la inauguración, y se cerrarán a partir de las 20.00 horas, con la clausura. En el segundo día la localización será en la sección de Ingeniería Agraria de la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería y contará con 4 sesiones, las cuales durarán desde las 10.00 hasta la 13.30 horas.

La inscripción para este curso se realizará a través del Instituto Canario de Investigaciones Agrarias (ICIA); coorganizador del evento junto con la corporación universitaria, el Gobierno de Canarias y la Fundación Instituto de la Agricultura Ecológica y Sostenible. La entrada tiene un coste de 15 euros para las jornadas y 10 euros para la parte práctica, pero los estudiantes universitarios o de Formación Profesional, desempleados y agricultores que lo acrediten estarán libres de pago para ambos días. Además, los alumnos del organismo universitario que lo soliciten podrán obtener un crédito ECTS.

“Canarias, única comunidad española sin red de Atención Temprana”

Ciencias de la Salud Texto:

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, a través del Servicio Canario de Salud, destinó 100 000 euros al Aula de Psicomotricidad de la Universidad de La Laguna. El convenio, firmado el pasado 22 de septiembre, será destinado a la investigación sobre Psicomotricidad y Atención Temprana en menores con necesidades especiales o en situación de riesgo, según expresó José Manuel Baltar, consejero de la entidad pública. Tras este acuerdo, los pediatras se acogerán al protocolo oficial en el que se derivará a la institución universitaria a aquellos menores desde los diferentes centros de salud.

Todo ello se ha firmado en una época en la que esta sección de la ULL llevaba más de un año sin recibir ningún tipo de prestación pública. Como consecuencia de la ausencia de las subvenciones, numerosas familias con recursos escasos se vieron obligadas a prescindir de los tratamientos para sus hijos debido a que los profesionales seguían prestando la atención pero con un precio más elevado.

Miguel Llorca, coordinador asistencial del Aula, ha afirmado a PERIODISMO ULL que “el presente convenio se firma tras un año de movilizaciones de las familias y profesionales del Servicio, en el que se ha reivindicado la creación de una red pública de Atención Temprana”. Y es que Canarias es la única comunidad del estado español que no cuenta con un sistema de este tipo, añadió.

“Nuestra intervención se basa en la psicomotricidad relacional”


El servicio perteneciente a la Facultad de Educación está destinado a la atención de aquellos niños menores de seis años que presenten algún tipo de trastorno en su desarrollo o algún riesgo de padecerlo. Es un cuidado dirigido al menor, a la familia y al entorno. Además, Llorca asegura que “con esta subvención pretendemos hacer cerca de 90 evaluaciones e intervenciones con 60 menores de manera grupal o individualizada”. Con este objetivo, cuentan con el compromiso de todas las instituciones para, sobre todo, prorrogar las ayudas anualmente, al menos hasta que se cree la Red Pública de Atención Temprana que demandan.

El Aula de Psicomotricidad inició su actividad hace 26 años tras una tesis que requería que los docentes e investigadores de la ULL trabajaran con menores con síndrome de Down. Todo ello se ha aplicado hasta el día de hoy con diferentes prácticas e intervenciones de distinto tipo.

“Nuestra intervención se basa en la psicomotricidad relacional”, concluyó. El coordinador explicó que realizan un abordaje global a las necesidades que presenta el menor para darles asistencias e investigar sobre la  expresividad psicomotriz de los mismos, en función de sus  peculiaridades.  “A  partir de una situación de juego incidimos en el ámbito de la  comunicación, la cognición, el desarrollo motor y aspectos afectivos y  relacionales”, asaeveró Llorca.

“El tiro con arco es mucho más de lo que se ve en los Juegos Olímpicos”

Deportes Texto:

María Roldán lleva 10 años dedicándose al tiro con arco desde que comenzó en el año 2007 como alumna. Tras haber experimentado dos etapas como especialista en esta modalidad concede una entrevista a PERIODISMO ULL.  Además, la monitora afirma estar igual de apasionada que el primer día con esta disciplina y que su nueva pasión es transmitirlo día a día a sus alumnos.

¿Cómo definirías el tiro con arco? “El tiro con arco es un deporte único, con peculiaridades que van más allá de las típicas en otros ámbitos. La tranquilidad y armonía son fundamentales, ya que existe una fusión entre la persona y el instrumento. La relajación mental es otro punto que se trabaja para llegar a la máxima concentración posible. Así pues, es la práctica idónea para poder afrontar mejor el estudio y tener un mayor control de nuestro cuerpo para manejar situaciones de estrés”.

“Uno de los mayores beneficios es el trabajo tanto de la mente como del cuerpo”


¿Qué cualidades se potencian con este deporte? “Uno de los mayores beneficios es el trabajo tanto de la mente como del cuerpo. El aspecto físico pasa a un segundo plano y se le concede más importancia a la técnica, la postura corporal y la constancia”.

¿Cuenta el tiro con arco con la difusión suficiente por parte de los medios? “El tiro con arco no tiene la difusión que se merece, hay mucho más allá de lo que se ve en la retransmición de los JJ.OO. Existen mundiales que no cubren los grandes medios y los campeones españoles no obtienen el reconocimiento que se merecen.  Esta es una de las principales razones por las que nuestro deporte no llega a estar en el podio junto al fútbol, baloncesto o tenis”.

“Es una forma de hacer deporte y extenderlo a otros ámbitos de nuestra vida”


¿Cuándo se interesó por la práctica del tiro? “Me interesé por este deporte desde corta edad y aproveché la oportunidad que me brindó la Universidad de La Laguna de poder hacer realidad el practicarlo de manera profesional con el club Arco Tineret”.

¿Qué beneficios encontrarán los alumnos con esta práctica? “Podrán descubrir una nueva forma de hacer deporte y extenderlo a otros ámbitos de nuestra vida. Las personas que quieran encontrar frescura para su tiempo libre, agradecerán adentrarse en este mundo y las mil y una ventajas que tiene su práctica”.

El equipo Los Gitanos golea en el inicio del Trofeo Rector de fútbol sala

Deportes Texto:

Los primeros encuentros entre los equipos de fútbol sala que participan en el Trofeo Rector de Libre Asociación empezaron ayer miércoles, 18 de octubre, en el Pabellón Central de la ULL. Alrededor de las 13.00 horas, el árbitro pitaba el inicio de la primera cita de la mañana entre Los Gitanos y The Perrets.

La deportividad por parte de ambos conjuntos caracterizó el juego desde el minuto uno hasta el final. Con ausencia de faltas graves, y a pesar de alguna que otra caída, la competición se desarrolló con total normalidad ante unas gradas poco concurridas, pero bastante animadas. La fluidez en la circulación de pelota, algún penalti y los elaborados regates aumentaron la tensión de algunos balones que estuvieron a punto de finalizar en gol. The Perrets defendió su terreno con furia desde el comienzo con una gran organización defensiva, lo que hizo que el dinamismo del partido no decayese. Sin embargo, los espacios se fueron abriendo poco a poco y no pudieron evitar que los locales se llevasen la victoria, con un cómodo resultado favorable de 9 a 1.

Los tantos marcados por Carlos Javier Guerrero Taza (3), Bharat Mohan Bhagwani Hemnani (3), Eduardo Luis Rodríguez San Blas (2) y Kabir Chetwani Kaknani (1) dejaron patente la superioridad del combinado que vestía de blanco, el cual demostró un gran poderío ofensivo. The Perrest se vio totalmente superado pasados los primeros minutos marcando un único gol obra de Juan Miguel Oliva Martín.

La escuadra vencedora suma así sus primeros seis puntos del grupo 2, tal  y como indican las normas, e inicia el torneo con fuerza y optimismo de cara a los siguientes duelos que les depara la temporada. Su buen bloque defensivo, su estrategia técnica y su estilo basado en el apoyo entre todos los jugadores son algunas de las cualidades que pueden llevar a este equipo al título. El próximo compromiso de Los Gitanos tendrá lugar el próximo jueves 26 frente al Blue Team a las 12.00 horas. Una hora más tarde, le llegará el turno a The Perrets frente a Garcilasos FS. La primera jornada del trofeo de esta modalidad tendrá dos turnos de juego más: hoy y el próximo martes 24 de octubre.

Para conocer los resultados: Servicio de Deportes.

Clara Grima persigue al ‘conejo blanco’

Ciencias Texto:

El coloquio científico “Sigue al conejo blanco” se desarrollará este viernes 20 de octubre en el Aula Magna de las Secciones de Matemáticas y Física de la Universidad de La Laguna. La actividad dirigida por Clara Grima, presidenta de la comisión de divulgación de la Real Sociedad Matemática Española, comenzará a las 12.30 a.m. y tendrá una hora de duración. El seminario expondrá un enfoque más lúdico sobre el estudio de este ámbito científico.

Según la ponente, a las Matemáticas les gusta jugar y cuando jugamos nos gusta ganar. En la búsqueda de la estrategia para conseguir la victoria, nos toparemos con el “conejo blanco” que nos descubrirá las maravillas de la ciencia de los números. Grima es doctora en Matemáticas y profesora titular del área de Matemáticas Aplicada de la Universidad de Sevilla. El 15 de junio de este mismo año, fue galardonada por La Confederación de Sociedades Científicas de España con el premio a la Difusión de la Ciencia 2017 por su continua labor en este área del conocimiento.

Con esta actividad de divulgación, Grima continúa los múltiples esfuerzos que ha realizado en esta línea: nutre continuamente su blog Seispalabras; ha participado en el programa Órbita Laika de la 2 de Televisión Española en varias ocasiones y colabora en el espacio No es un día cualquiera de Radio Nacional de España. Además, escribe ocasionalmente para los medios digitales eldiario.es y Naukas. Todo ello para aprovechar cada oportunidad de la que dispone para hablar de lo entretenidos e interesantes que pueden resultar los números.

Fuente de la imagen: Twitter de Clara Grima (@ClaraGrima)

 

Las fronteras ultramarinas, a debate en Geografía e Historia

Artes y Humanidades Texto:

Con motivo del Campus América, este viernes 20 de octubre comenzará una jornada sobre las fronteras ultramarinas que pretende analizar la evolución de las fronteras atlánticas en el tránsito de la Edad media a la Moderna. Este seminario, que durará desde las 16.00 horas hasta las 18.00 horas, tendrá lugar en la Facultad de Geografía e Historia, en el aula Elías Serra Ràfols.

El primer ponente será Martín Ríos de la Universidad Nacional Autónoma de México, que impartirá una conferencia sobre los aspectos jurídicos y políticos. En segundo lugar, a las 16.30 horas, será el turno de Gerardo Rodríguez de la Universidad de Mar del Plata en Argentina, que tratará la entronización del paisajes. Por último, a las cinco de la tarde se llevará a cabo una charla sobre las sociedades criollas de la mano de Eduardo Aznar de la Universidad de la Laguna.

Según el grupo de investigación Castilla y el Mar en la Baja Edad Media, organizador del evento, “especialistas americanos dialogarán con los miembros de nuestro grupo de investigación para examinar diferentes experiencias de contacto e interacción entre las sociedades ibéricas y las nativas de África y América, en relación a los procesos de conquista y exploración emprendidos por los Europeos en el ámbito atlántico”.

Esta actividad es gratuita y tendrá como objetivo final responder a la pregunta: ¿Existe un modelo medieval que es trasplantado a las nuevas tierras, o estamos ante un proceso en constante adaptación, antes y después de ese momento?

A la vanguardia en la detección temprana de dificultades de aprendizaje

Ciencias de la Salud Texto:

La incorporación en la sociedad de aquellas personas que sufren dificultades específicas de aprendizaje pasa por la integración en la escuela desde edades muy tempranas. El retraso escolar es uno de los posibles y claros detonantes para que esta última no se produzca y el abandono sea la alternativa. Tras él, un mundo a ratos sórdido de posibilidades del que a veces es difícil dar marcha atrás. Y sin embargo, esos chicos tenían otros ritmos, aprendían de otra manera, no comprendían igual, necesitaban más apoyo, otros procedimientos, otros tiempos, porque como ya sabemos, cada maestrillo tiene su librillo. Y los chicos no son diferentes por ello.

Los niños con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), pertenecen a este grupo de personas al que debemos prestar atención, que por no ser un poco precavidos, y por no haber dado alternativas como las que ha buscado el doctor Juan Jiménez y su grupo de investigación, tal vez, su futuro, se hubiera visto comprometido.

Detalles como este los cuenta el doctor Juan Jiménez, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna. Explica cómo se gestó, consolidó e implementó el Modelo de Respuesta a la Intervención Temprana (RtI); un enfoque preventivo utilizado en alumnos de niveles educativos aún no avanzados para actuar a tiempo en aquellos que se encuentran en riesgo de sufrir dificultades específicas de aprendizaje.

En los casos en que se llega tarde en la actuación y el menor siente que no está capacitado para aprender, empieza a convivir además de con el retraso escolar, con numerosos aspectos que pueden acercarlo a su propia exclusión social y salida del sistema educativo. Este es uno de los objetivos principales del RtI, y como coordinador de este grupo de investigación que lleva el volante del mismo durante tanto tiempo, el catedrático observa que poner al servicio de la sociedad el conocimiento adquirido, emplear para ello todas las herramientas posibles, hacia un sector especialmente vulnerable, es uno de los aspectos necesarios de la labor de investigación.

El modelo RtI es un ejemplo de cómo poner al servicio de la sociedad la labor universitaria de investigación


Es en este punto donde flaquea el Modelo de Espera al Fracaso, especialmente cuando hablamos del contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo, de población escolar susceptible. En él se propone esperar un mínimo de dos años para comprobar que existe un desajuste escolar en competencias básicas como son la lectura, escritura y matemáticas, lo que estaría reflejando una posible dificultad en el aprendizaje.

Esto implica que es a partir de 3º o 4º curso de Primaria cuando se pone en funcionamiento la maquinaria de evaluación psicopedagógica para proponer la evaluación de aquellos alumnos que ya están mostrando retraso. Aquí ya es muy tarde. Demasiado tarde. La solución que se plantea es adelantarse al problema. Cambiar el enfoque que se le da. Centrarse en la prevención mediante un apoyo multinivel y sistémico que incluya a todos los agentes vinculados en el sistema educativo.

Adelantarse al problema


Así, el Modelo de Respuesta a la Intervención Temprana, se presenta como una alternativa al Modelo de Espera al Fracaso. Comenzar antes de que se presente el problema. ¿Pero cómo? Antes, el doctor Jiménez puntualiza que hemos tenido “suerte” en nuestra comunidad autónoma. De un lado, la Ley Orgánica de Educación (LOE) publicada en el año 2006, incorporó por primera vez la DEA y se ha mantenido con la Ley Orgánica para la Mejora de la calidad educativa. Es por ello que Canarias se adelantó en regular la atención educativa a la población escolar con este tipo de dificultades a través de una legislación específica.

Por otro, contar con el Programa Infancia, promovido por el Gobierno de Canarias, que se afianzaba en tres pilares básicos: la actualización metodológica del profesorado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, la coordinación inter etapas para facilitar la transición del alumnado y las medidas específicas de apoyo orientadas a favorecer el desarrollo de las competencias básicas, prioritariamente el de la competencia en comunicación lingüística.

El profesor, pieza clave en el proceso de prevención e instrucción


El entramado no fue fácil de resolver. Años de investigación, análisis de datos, acuerdos con la Consejería de Educación, inversión en nuevas tecnologías, investigación, colaboración con otras universidades de países como México, Guatemala, Chile, Ecuador… y desarrollo de aplicaciones webs paralelas. Todo ello con sus fases, empezando la casa desde donde debe empezarse, desde sus cimientos.

Así, el grupo que coordina Juan Jiménez, Dificultades de Aprendizaje, Psicolingüística y Nuevas Tecnologías (DEAP&NT), ha desarrollado toda una serie de plataformas web diseñadas, tanto para la futura evaluación dinámica de las competencias básicas de los alumnos, como para la formación del docente encargado de tutorizar la evolución en las etapas de seguimiento. En este punto, el doctor Jiménez incide que es de vital importancia la toma de consciencia del profesorado de apoyo en el cambio de paradigma de este tipo de toma de contacto con el progreso de aprendizaje y, por lo tanto, en el modelo de enseñanza, en el reciclaje y asesoramiento que debe recibir.

Para ello, el maestro recibirá formación especializada mediante aplicaciones tecnológicas en prevención e instrucción. Dispondrá de aplicaciones de rigor metodológico e investigación empírica. El  grupo DEAP&NT  ha ido pilotando previamente las plataformas en las que está basada esta instrucción con docentes de distintos países de Latinoamérica. (Programa Letra, Trazo, Primate). Para ello se requiere la utilización de medidas CBM que permitan la identificación temprana y de control de progreso de aprendizaje.

La creación de un aplicativo informático ubicado en la web institucional de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias permite centralizar los datos que se van obteniendo de la aplicación CBM de niños que son detectados en situación de riesgo. Con él, los maestros reciben información sobre el estado de progreso  a través de gráficos.

Gracias a los acuerdos establecidos con la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, durante el curso escolar 2016/2017 el modelo pudo implementarse en 120 centros escolares de todas las islas en los que 8000 alumnos formaron parte de la evaluación inicial. Un 25 % de los menores detectados e intervenidos desde noviembre de 2016 hasta febrero de 2017, superó el programa tras haberse recuperado. Los resultados preliminares finales demuestran su eficacia al ser comparados con colegios que no siguieron este modelo ya que participaban como grupo control.

Una de cada cinco personas padecerá problemas de salud mental

Ciencias de la Salud Texto:

El Día Mundial de la Salud Mental se conmemora hoy 10 de octubre. Trabajar sin Máscaras, emplear sin barreras ha sido el lema escogido por la Confederación Salud Mental España para su campaña nacional. La asociación AFES Salud Mental de Tenerife y la Universidad de La Laguna se han unido en la lucha por los derechos de las personas afectadas por este tipo de trastornos. Ambas organizaciones participaron en la II Feria de Solidaridad y voluntariado, conectando universidad y sociedad. Además, se han llevado a cabo diversas actividades en distintos puntos de la capital tinerfeña, como es el caso de las I Jornadas de la Asociación Canaria de Terapias Creativas, celebradas ayer lunes en el Aulario de Guajara.

Un mundo cada vez más competitivo y globalizado ha generado nuevas situaciones de estrés asociadas al trabajo y a los desequilibrios originados. De hecho, según varios estudios, una de cada cinco personas padecerá a lo largo de su vida un problema de salud mental asociado al trabajo. Los empleadores y compañeros son esenciales en este proceso de normalización y en la inclusión de las personas afectadas por cualquier tipo de desorden.

El estigma que existe sobre este colectivo, más la falta de conciencia, implica que para derrumbar barreras, el entorno profesional deba actuar proactivamente para así favorecer el apoyo efectivo y crear un entorno más sano.

Ocultar el problema no mejora la situación


Ocultar el problema por temor a la discriminación en el proceso de búsqueda o una vez estén incluidos en el sistema ejerciendo su profesión, no mejora la coyuntura. Facilitar las vías de comunicación, ser flexibles, combatir el estigma y pedir ayuda, son solo algunas de las herramientas que se deben tener en cuenta para la integración de estas personas.

La depresión en el trabajo es la causa principal de productividad perdida, ausencia por enfermedad y retirada prematura. Es el motivo más frecuente de discapacidad en 300 millones de personas en el mundo.

“Echo de menos un medio de comunicación que promocione la lucha”

Deportes Texto:

José Vicente Calero Saavedra, graduado en Derecho y expresidente del Club de Lucha Universidad, desgrana su etapa como directivo del representativo de la ULL y analiza el tratamiento que recibe este deporte por parte de la sociedad. Amante apasionado por el deporte regional, también destaca en el panorama político como miembro de la Junta Directiva del PP en Canarias, así como vicesecretario del PP en Fuerteventura.

¿Cómo surge la oportunidad de ejercer en el sector de la lucha canaria? “Mi primer contacto con la lucha canaria fue en Fuerteventura. Entrenaba y competía con el Club Unión Norte hasta que tuve que viajar a Tenerife por motivos académicos. En ese momento, Jorge Ávila, mi entrenador por aquel entonces, me recomendó alistarme al equipo universitario de lucha. Este paso significó mi primer contacto con el equipo de la ULL. Entonces, comencé a competir en categoría senior como un luchador más”.

¿Su devoción por dicho deporte responde a un seguimiento previo? “Mi tío fue luchador y también directivo del desaparecido Club de Lucha Villaverde de Fuerteventura. Asimismo, la tradición “familiar” viene de más atrás, concretamente de uno de mis abuelos que también se dedicó a este deporte”.

¿Cómo es el día a día de un presidente de un club de lucha canaria? “El club de la Universidad tiene una condición peculiar. Es muy complicado porque apenas tenemos respaldo y somos el único equipo de Canarias que no cuenta con una categoría base. Se trata de una decisión que se tomó en una asamblea de la Federación de Lucha Regional, en la que se estableció que ninguno de los equipos universitarios contaría con equipos de base. Hoy en día, el equipo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha desaparecido. Por tanto, nos cuesta mucho más que al resto atraer y contar con gente para nuestro club”.

“Es muy complicado porque apenas tenemos respaldo y somos el único equipo de Canarias que no cuenta con una categoría base”


¿Qué tipo de actividades se emprendieron durante su estancia como director? “Básicamente seguir la línea de todo el personal que ha pasado por el puesto. La filosofía de este equipo es salir y participar. Si se gana o se pierde, no pasa nada, ya que el objetivo es mantener al equipo. Lo importante es llegar a final de temporada y sentirnos orgullosos por el año que hemos hecho”.

¿De qué forma se ha involucrado la Universidad con la lucha canaria? “Yo diría que existe poca involucración. No obstante, el Servicio de Deportes siempre tenía sensibilidad y nos daban facilidades a la hora de reservar las instalaciones o cualquier percance que nos pasara. La situación con la institución es otra historia. Nuestros gastos son prácticamente mínimos: fichas y arbitrajes. En total, casi 4000€. Que un equipo que representa y compite en nombre de la Universidad, con un presupuesto de más de 100 millones de euros, no reciba subvención es un poco injusto. Más aún, teniendo en cuenta que cerca de 600 000€ se gastan en teléfonos y números fijos”.

¿Existía demanda respecto a la inscripción para recibir clases de lucha canaria? ¿Qué media de alumnos participaban cada año? “Tenemos aproximadamente por años a unas 25 personas matriculadas. No había mucha demanda, pero sí difusión a través de nuestros alumnos. Estos invitaban a sus amigos a pasarse a entrenar, y aunque no llegaran a competir, sumaban al núcleo. Una especie de boca a boca. Una vez tuvimos el caso peculiar de contar con un alumno gallego en nuestras filas. Le llamaba la atención este deporte, decidió probar, y finalmente fichó por el equipo”.

“Quizás, si se apostara por televisar la lucha más a menudo se podría acercar más a la población”


¿Cree que la lucha canaria es un deporte infravalorado o con poco seguimiento por parte de los medios de comunicación? ¿Por qué? “Sí. Las noticias las crea la sociedad, y los periodistas informan sobre lo que la sociedad demanda. Por desgracia nuestra, la mayoría de noticias que venden son las de fútbol. Yo echo de menos que los medios de comunicación de Canarias no promocionen los deportes autóctonos como la lucha canaria como, por ejemplo, en el País Vasco con el frontón. Quizás, si se apostara por televisar la lucha más a menudo se podría acercar más a la población. Por un lado, por la difusión y carácter atractivo que puede conseguir. Por otro lado, porque las empresas, junto con las instituciones públicas, pueden empezar a invertir en los clubes a sabiendas de que están siendo televisados. Se cumpliría, por tanto, una doble función”.

¿Debería inculcarse desde pequeños el gusto por los deportes autóctonos? “Sí, sobre todo en los colegios. Debería potenciarse, mínimo, una vez al año, y no solo con motivo del Día de Canarias. Tendríamos que normalizarlo como cualquier otro deporte estándar, ya sea el baloncesto o el fútbol. Esto provoca un acercamiento de los más jóvenes hacia la lucha canaria. Lo que falta es voluntad”.

¿A qué se debe su salida como presidente del club de lucha? “Únicamente por motivos personales y familiares”.

El Típico de Tenerife, el personaje ‘más tal’ de las redes sociales

Sociedad Texto:

Una barba completa y perfilada, un peinado muy singular, un tatuaje en el cuello, un piercing en la nariz y dilataciones en las orejas es la imagen con la que se presenta El Típico de Tenerife. Este isleño anónimo y estudiante de la Universidad de La Laguna triunfa con un perfil en las diferentes redes sociales en las que caricaturiza a los jóvenes canarios y su forma de ser, hablar y actuar. A pesar de su apretada agenda, ha concedido a PERIODISMO ULL una entrevista pero, destrábense, que nosotros tampoco sabemos quién es, aunque seguro que más de una vez nos lo hemos cruzado sin darnos cuenta.

Háblanos un poco más de ti. Sabemos que eres estudiante de la ULL pero, ¿combinas el estudio con algún trabajo? “Pues sí, estudio en la ULL. Y sí, aunque mejor dicho, combino mi trabajo con los estudios”.

Sabemos que eres típico, pero ¿con qué otras palabras te podrías definir? “Pues no sé cuáles emplear. Me considero una persona bastante normal. Quizás algo creativo”.

¿Cumples los estereotipos que muestras en tu perfil (gym, apartamento en el sur…)? “Sí. Uno de los puntos fuertes que tiene El Típico de Tenerife es que hace que la gente que vivimos en la isla nos identifiquemos con él. Tenerife es una isla, y aquí una gran mayoría hacemos las mismas cosas en los mismos momentos. Es más fácil que eso suceda aquí y no en una gran ciudad. Es lo que nos da el toque chachi, ¿sabes lo que te digo?”.

“Yo no soy nadie. El protagonista es el personaje, no quién está detrás”


 ¿A qué dedica un canario típico como tú su tiempo libre? “Personalmente, por cómo tengo de ocupado mi día a día (estudiar y trabajar a tiempo completo es un infierno, y se valora muy poco), no tengo demasiado tiempo libre entre semana. El par de horitas libres que saco las intento aprovechar para hacer deporte (poquito de gym tal, poquito de crossfit, nada de piernas tal…). Cuando llega el finde hago lo normal: salir con los colegas a tomar algo, quedar con la pibita tal… Aunque, siendo sincero, la mayor parte de mi tiempo libre lo utilizo para crear contenido para la página. Muchas veces me vienen ideas a la mente, y hasta que no tengo algún ratillo libre no puedo llevarlas a cabo”.

¿Qué sitios son los que más frecuenta El Típico? “Depende del plan que tenga con los colegas. Si cuadra Santa Cruz, pues avenida Anaga tal, garimbita; o si tal tira para la Noria. Luego ya en plan 2-3 de la mañana entrar en las terrazas. Si se viene muy arriba pues para el Sur, un Papagayo, que Kevin tiene un apartamento ahí de sus viejos y nos podemos quedar a sobar si tal”.

¿Cómo se lleva lo de mantener el anonimato durante tanto tiempo? “Es algo que considero primordial. Yo no soy nadie. Simplemente creé un personaje que cogió cierto éxito. El protagonista es el personaje, no quién está detrás. El 100 % de lo que publico es contenido propio, y por ello mantenerme creativo es algo que valoro y me preocupa; el anonimato me ayuda a ello. Me permite no estar expuesto a que conocidos o gente en general me diga que algo les gustó mucho o que no les gustó tanto o que por qué no hago algo sobre cierto tema. Esa es la explicación. Proteger mi creatividad. Además, siempre he pensado que gestionar la fama debe ser algo complicado, así que si no soy conocido, no tengo que gestionar nada. No, el bobo”.

¿Conoceremos alguna vez a la persona que se encuentra detrás del Típico de Tenerife? “No lo creo”.

Foto: El Típico de Tenerife

“El Típico de Tenerife surge como desahogo humorístico a esta realidad”


¿De dónde sacas el material gráfico para los montajes (a los chicos en la playa, de fiesta…)? “Pues cuando me viene una idea a la mente, suelo hacer las fotos yo mismo (por ponerte un ejemplo reciente el montaje del reloj de Cepsa de la Refinería; o las viñetas en la playa, de fiesta, en cualquier calle… son fotos mías en la mayoría de casos. Pero si no, en internet hay infinidad de recursos que se pueden utilizar”.

¿Cómo y por qué surge la idea de hacer un personaje tan pintoresco? “Simplemente se me ocurrió. Me gusta mucho el humor, la ironía, el sarcasmo… Fue observando lo que sucede cuando algo se pone de moda entre nosotros, que parecemos clones. No solamente en el vestir, o en la imagen, sino también en la manera de hablar, expresarnos, en las cosas que hacemos dependiendo del momento del año que sea. El Típico de Tenerife surge como desahogo humorístico a esta realidad”.

¿Esperabas tener tanto éxito y convertirte en una figura reconocida por los estudiantes, jóvenes y personas de la Isla e incluso en la Península? “La verdad que no. Cuando creé los perfiles en las redes no esperaba esta repercusión. Simplemente lo hice (y lo hago) por divertirme. Según fue creciendo la cosa, fui entendiendo que la gente adoptó a El Típico como algo suyo propio”.

¿Cuál es la anécdota que más te ha llamado la atención entre tus seguidores? “Hay muchas anécdotas que cuando las pienso me dejan loco. Pero creo que el hecho de que, en Carnavales, la gente me enviara fotos disfrazados de El Típico de Tenerife, es de las que más ilusión me hizo. También que hasta tres murgas le dedicaran temas al personaje, con una entrevista posterior en directo por Televisión Canaria”.

“Los tuits son el mejor filtro a la creatividad”


¿Podríamos decir que las frases características de canarios fueron el inicio del personaje? “Lo de las frases canarias no es cierto, en el sentido de que nunca me planteé una cuenta que aglutinara expresiones o palabras autóctonas. Yo lo que hice fue empezar con tuits, que para mí son el mejor filtro a la creatividad, porque te obliga a condensar muy bien la broma o el chiste que se te ocurra. Empecé con frases en primera persona que intentaran definir al personaje, a modo de presentación y declaración de intenciones. Con el tiempo las personas que me seguían fueron entendiendo el rollo del que va El Típico de Tenerife, y empezaron a vacilar con él a través de las redes. Eso es lo que creo que le caracteriza, y en medio de todo eso sí utiliza expresiones canarias o más bien de ese lenguaje de los típicos: chos, tal,  te lo digo, ese el rollo, en verdad, toquito para que respete, lo desconecto en cero coma…”.

¿Cuál era tu objetivo con los memes y los vídeos? “Lo de los memes he de decir que tampoco es cierto. Y ese sí es un término que en cierto modo no me gusta que relacionen con El Típico de Tenerife. Yo lo que intento hacer es algo más elaborado. Desde chico leo comics (sobre todo de humor) y me parecen una vía de expresión muy detallista y más cuidada. A eso intento acercarme. Cada viñeta o cartel que subo me llevan horas de trabajo, y fue algo que aprendí gracias a la locura esta del Típico. Por último, el tema de vídeos, es algo que estoy explorando recientemente. Hay cosas que se me ocurren, que creo que pueden tener mejor salida a través de un vídeo o animación”.

Demola inicia una nueva temporada

ULL Texto:

La plataforma de innovación Demola Canarias impartirá tres charlas para los alumnos de la Facultad de Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación de la ULL. La primera de ellas tendrá lugar hoy, a partir de las 11.00 horas, en el aula 1.6 de la Facultad de Derecho y estará destinada al Grado de Trabajo Social. Durante la tarde, a las 17.00, les llegará el turno a los estudiantes de Sociología y Antropología también en el edificio de Derecho. Finalmente, mañana miércoles 27 de septiembre, la conferencia estará destinada a Periodismo, de diez y media a once de la mañana, en el aula 13 de la Pirámide.

Esta iniciativa, financiada un año más por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), trata de hacer frente a los problemas que amenazan a empresas locales e instituciones públicas. En ella, pueden participar estudiantes de diferentes titulaciones (grado, máster y doctorado) de las dos universidades públicas canarias: la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Los participantes deben desarrollar en grupo un proyecto de creación propia con propuestas que den soluciones reales a los retos planteados por las entidades, con el fin de mejorar sus productos y/o servicios. En caso de que el equipo aporte resultados útiles y aplicables, las organizaciones implicadas decidirán si implantan o no el trabajo ideado por los universitarios. De ser así, todos los integrantes obtendrán una recompensa económica. Además, es una actividad reconocida y certificada por ambos centros académicos con 3 créditos.

Demola llegó a Canarias en el año 2015 con el objetivo de fomentar la unión entre la universidad y la empresa de las Islas y, desde entonces, ha acumulado ya una treintena de proyectos a lo largo de las cuatro ediciones pasadas.

La asociación Dragón China y la ULL firman un convenio de colaboración

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna y la Asociación Socio Cultural Dragón China han firmado, en la mañana de hoy, un protocolo general de colaboración que servirá para el desarrollo de futuros proyectos comunes. Por parte de la institución académica firmó el acuerdo el rector, Antonio Martinón, mientras que por la entidad civil lo hizo su presidente, Qiu Zengfa. En el acto también estuvieron presentes, por parte de la ULL, el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, Francisco García, y el profesor de la Facultad de Economía, Empresa y Turismo, Ángel Chinea; y, por parte de la organización asiática, los componentes Zhang Renyong, Zhang Jike y Zheng Jiali.

Ambos dirigentes llevaban estableciendo contactos desde mediados de 2016 y, finalmente, se ha podido formalizar este convenio de cooperación que, en principio, durará cuatro años con opciones de renovación. El acuerdo plantea la posibilidad de trabajar conjuntamente en áreas como la investigación; las prácticas curriculares de alumnado en empresas; el establecimiento de becas y ayudas para la movilidad, el estudio, la investigación y la creación artística; la edición de diferentes publicaciones; premios a tesis doctorales y a traducciones; y la celebración de encuentros y jornadas de distinta índole, entre otras.

Cada una de las actividades que se deriven de este protocolo deberán contar con un acuerdo específico que detalle sus objetivos, personas implicadas, plan de trabajo, presupuesto y coordinación, entre otros aspectos.

Una de las posibles alianzas puede estar centrada en el Curso de Gerencia y Comercio Urbano que la Dirección General de Comercio del Gobierno de Canarias mantiene con las dos universidades públicas canarias, razón por la cual estaba el profesor Chinea en el evento. La Universidad también baraja la posibilidad de crear una cátedra, ya sea cultural o empresarial, para estrechar lazos y ahondar en el conocimiento de esta comunidad. Por su parte, Dragón China mostró su disposición a impartir cursos de chino a través de las dos escuelas que esta entidad posee en la Isla, así como a facilitar contactos con varias universidades de su país de origen con las que mantiene relación y, en general, a asesorar y apoyar cualquier actividad que suponga la difusión de la cultura, idioma y costumbres del gigante asiático.

Representantes de la comunidad china en toda la provincia


La Asociación Socio Cultural Dragón China comenzó su andadura en Tenerife en octubre de 2014. En diciembre se inscribió oficialmente tanto en la administración autonómica como en la Embajada de la República Popular China en España, entidad que prestó su apoyo para la inauguración formal de la organización el 27 de febrero de 2015.

Su sede actual está ubicada en Santa Cruz de Tenerife y actualmente la integran 108 socios, dedicados principalmente a la restauración, bazar y comercio internacional, ente otras actividades. Se trata del único órgano representativo de la comunidad china en toda la provincia.

‘Go Global!’ ofrece nuevos cursos de idiomas para jóvenes y adultos

ULL Texto:

El Servicio de Idiomas de la Universidad de La Laguna plantea una amplia variedad de talleres para afrontar el comienzo de las clases. Oferta inglés, alemán, francés, italiano, español, ruso, lengua de signos y portugués, distribuido en varios niveles que se escalonan de manera que puedas elegir si deseas que sean cuatrimestrales, presenciales, mixtos, online o específicos. La formación Go Global! comenzará a partir de este miércoles, 27 de septiembre, y los horarios dependerán del idioma escogido y el nivel del alumnado. Se impartirán en el Aulario de la Fundación General de la ULL, en diferentes puntos de los campus de Guajara, Central y de Anchieta, en Santa Cruz y Adeje.

El curso tendrá una duración total de 50 horas, que estarán divididas en cuatro semanales. El precio está estipulado en 4.50 euros la hora, pero también se puede optar por presentar la beca prolingua. Además, existe una gran variedad de descuentos para el colectivo universitario, para personas en situación de desempleo o, si estás trabajando, con la bonificación de la Fundación Tripartita. La entidad, también proporciona facilidad en el pago, que se puede realizar de forma fraccionada.

Si se comienza de inicio en el idioma, la matrícula se puede hacer a través de la web de la Fundación General de la Universidad de La Laguna. Sin embargo, si se poseen conocimientos previos, se hará una prueba de nivel tras pedir cita previamente.

“Hay que sentirse orgulloso de tener una banda sinfónica en la Universidad”

Cultura / Ocio Texto:

La Universidad de La Laguna cuenta, hace ya catorce años, con una banda sinfónica compuesta por músicos de todas las edades e islas. Fundada por el ímpetu de unos jóvenes palmeros, se ha ido consolidando como potencia musical en Tenerife. El próximo domingo, 17 de septiembre, se celebrará el primer evento de la banda. Será en la Plaza de la Concepción con motivo de las Fiestas del Cristo, en La Laguna. Entrevistamos a Eduardo Peña, presidente de la Banda Sinfónica de la Universidad.

¿Desde cuándo existe la Banda Sinfónica de la Universidad de La Laguna? “La banda se creó el 15 de octubre de 2004. Se fundó porque un grupo de músicos palmeros, que vinieron a estudiar a la ULL, tenían el gusanillo de seguir tocando aquí, puesto que cada uno de ellos formaba parte de las bandas de sus respectivos municipios. Al ver que tenían la posibilidad de hacerlo, no dudaron en aprovechar la oportunidad y de ahí surgió la banda”.

“No es requisito indispensable ser universitario”


En la actualidad, ¿la presencia de palmeros sigue siendo notoria? “Sí, una gran parte de la plantilla de músicos son de La Palma. Sin embargo, hay gente de otras islas y, además, no son solo estudiantes universitarios. Por ejemplo, tenemos personal de Administración y Servicios de la Universidad, profesores universitarios, antiguos alumnos y, también, músicos que simplemente quieren colaborar y nos echan una mano. Con ello quiero decir que no es un requisito indispensable formar parte de la comunidad universitaria para ser miembro de la banda”.

¿Qué proceso hay que seguir para formar parte de la banda? “Estamos intentando hacer unas campañas de captación, lo que pasa es que es complicado ya que meterse en un campus no es tarea fácil: no todos los decanos lo permiten. La tarea se vuelve más compleja, pero realmente lo que se necesita es saber tocar un instrumento, tener ganas y contactar con nosotros a través de algún canal habilitado como puede ser nuestro perfil en Facebook. Además hay que tener disponibilidad para ensayos y conciertos”.

“Cada cuatrimestre se otorgan dos o tres créditos por alumno”


Y en relación a los estudiantes universitarios, ¿el pertenecer a la banda se reconoce con créditos? “Sí. Esto es un logro de la directiva que entró el pasado año. Anteriormente se reconocían créditos a los coros pero a la banda no. Ahora hemos conseguido que se reconozcan las horas de asistencia, incluyendo ensayos y conciertos. Se realiza como cualquier otra actividad de la Universidad, ya sea deportiva, cultural, etc. Matemáticamente, si un crédito son 25 horas, cada cuatrimestre se le otorgan dos o tres créditos por alumno”.

¿Con qué frecuencia son los ensayos y dónde los hacen? “Los ensayos son semanales, todos los lunes de 21.00 a 23.00 horas en el Paraninfo Universitario. Así hay una mayor accesibilidad tanto para los alumnos de mañana como los que tienen turno de tarde. Ahora los ensayos están siendo más intensos y con mayor frecuencia porque se acercan eventos importantes”.

Ha empezado recientemente el nuevo curso académico. ¿Tienen preparado algún concierto para estos primeros momentos? “Efectivamente. Este domingo 17 de septiembre tendremos un primer concierto en la Plaza de la Concepción, en La Laguna, a las doce del mediodía. Se organiza por Alumni ULL todos los años en el marco de las Fiestas del Cristo”.

“Celebraremos el 225º aniversario de la ULL con dos conciertos en octubre”


¿Tienen previsto algún proyecto novedoso? “Sí, se trata de dos conciertos para celebrar el 225º aniversario de la ULL. Serán los días 11 y 19 de octubre. El primero tendrá lugar en el Paraninfo Universitario, mientras que el segundo será en el Auditorio Infanta Leonor de Los Cristianos. El Conservatorio Superior de Música de Canarias también va a participar. En este encuentro habrá dos partes: la primera estará dedicada exclusivamente a la propia banda y, la segunda, se centrará en el cuarto movimiento de la Novena Sinfonía de Beethoven”.

¿Hay vida musical más allá de octubre? “Sinceramente, no. Este proyecto nos lleva ahora el 100 % de nuestra atención y esfuerzo, por lo que no nos hemos parado a pensar en fechas futuras, aunque las habrá, como el Concierto de Navidad, el Corpus, la Semana Santa…”.

Creo que acaban de alcanzar un acuerdo con el Conservatorio… “Sí. Los alumnos del Grado en Interpretación podrán hacer las prácticas externas con nosotros. Es relevante porque no hay muchas entidades donde hacer prácticas. Además, nosotros nos enriquecemos y nutrimos con más músicos y variedad”.

“Tenemos financiación propia que nos permite independencia”


Por tanto, ¿se puede decir que la banda es un organismo que depende de la Universidad? “No, la banda es una asociación sin ánimo de lucro independiente a la Universidad. El nombre lo dice, representa a la Universidad pero no es un organismo adscrito ni nada similar. Afortunadamente tenemos financiación propia que nos permite esa independencia”.

¿Cree que la música afecta de alguna manera al desarrollo cognitivo y emocional de las personas? “Pues mira, yo estudio música desde los siete años y creo que ayuda a desarrollar, en niños y personas en general de cualquier edad, ciertas sensibilidades y habilidades sociales que no florecen si no se estudia música. Por tanto, considero que es muy importante porque potencia otras capacidades y formas de pensar. Está más que demostrado que los niños que han estudiado esta disciplina encuentran soluciones diferentes ante un mismo problema”.

La Universidad de La Laguna inicia mañana lunes el nuevo curso académico

ULL Texto:

La Universidad de La Laguna iniciará mañana 11 de septiembre el nuevo curso académico 2017-18 con unas  jornadas de bienvenida. Dos días después, el miércoles 13, será el acto oficial de apertura de  curso. El evento tendrá lugar en el Paraninfo Universitario. La ceremonia oficial contará con la presencia del presidente del Gobierno de Canarias, Fernando Clavijo, y de la consejera de Educación y Universidades del Ejecutivo autonómico, Soledad Monzón, entre otras personalidades políticas.

El principal objetivo de estos primeros días será orientar a los estudiantes sobre las nuevas asignaturas, guías docentes, profesores asignados, las características principales de los estudios que van a cursar, los recursos didácticos y servicios de los que disponen, así como mostrarles el día a día dentro del campus universitario.

La jornada de bienvenida no es igual en cada facultad o escuela, ya que cada una de ellas es organizada de manera autónoma e independiente. Algunas  incluyen visitas a las propias instalaciones. Por eso, se recomienda al alumnado que consulte la web de su centro de destino para conocer los detalles de cada iniciativa.

Todas ellas, recibirán el apoyo del Servicio de Información y Orientación (SIO). Los técnicos de esta sección impartirán durante el lunes 11 y martes 12 una serie de ponencias instructivas para todos aquellos nuevos integrantes de la ULL. En dichas conferencias, se tratarán temas como: las ayudas generales que ofrece la institución a los universitarios, los modelos de participación estudiantil o el plan de orientación y acción tutorial.

La docencia del primer cuatrimestre, que se verá interrumpida este jueves 14 a causa del Día Grande del Cristo de La Laguna, comenzará, como está reflejado en el calendario académico, el 11 de septiembre y se prolongará hasta el 23 de diciembre. El segundo cuatrimestre transcurrirá del 30 de enero al 19 de mayo de 2018.

 

La ULL oferta dos cursos preparatorios para Matemáticas

ULL Texto:

La ULL inició el pasado viernes 4 de septiembre el primer curso de preparación para Matemáticas. Este se prolongará hasta el próximo 8 de septiembre ininterrumpidamente. Además, se ofrecerá otro taller entre los días 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15,22 y 29 de septiembre. Todas estas actividades se desarrollarán en la Facultad de Económicas y estarán destinadas para alumnos de nuevo ingreso en los grados de Administración y Dirección de Empresas, Economía y Contabilidad y Finanzas.

El objetivo que persigue el primer cursillo es ofrecer la preparación necesaria para el comienzo del grado e introducir al alumnado en las dinámicas de trabajo exigidas en la Universidad, proporcionando material didáctico que ayude al inicio de sus estudios.

El taller, con un planteamiento eminentemente práctico, cuenta con dos docentes externos que facilitan la aclaración de dudas en clase de manera mucho más individualizada.

Con respecto al segundo curso, persigue también objetivos similares. En él se desarrollarán numerosos temas: identificar y operar con números reales, trabajar con conceptos trigonométricos básicos, la función derivada y las representaciones gráficas básicas, aplicar en casos muy sencillos las técnicas matemáticas estudiadas para el análisis de los fenómenos económicos y empresariales, interpretación de los resultados, etc. En definitiva, tener éxito en las asignaturas de Métodos Cuantitativos dentro de los estudios de Economía, Empresa y Finanzas.

La ULL, entre las 700 mejores universidades del mundo

ULL Texto:

En este mes de agosto se ha publicado, como cada año, el Academic Ranking of World Universities (ARWU) elaborado por la Universidad Jiao Tong de Shanghái en China. En dicha tabla se puntúa y analiza la educación superior en el planeta. En el caso de la Universidad de La Laguna este curso se ha situado entre las posiciones 600-700, siendo la Pompeu Fabra de Barcelona la que ostenta un puesto más alto, concretamente el 239.

Sin embargo, la novedad ha sido la modificación de ciertos indicadores de análisis y la inclusión de una lista de 300 instituciones con potencial futuro para entrar en el top 500. La ULL se encuentra entre ellas acompañada de una quincena de centros académicos españoles.

En esta edición, la Universidad de La Laguna se posiciona entre las mejores en Salud Pública, Matemáticas y Física, mientras que la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria aparece por primera vez en Turismo, Veterinaria, Educación Física, Salud Pública y Ciencias Medioambientales.

Entre las 500 mejores están este año once españolas, y a la cabeza de toda la lista, como es normal desde el año 2002, se encuentra Harvard. Con respecto a las nacionales, después de la Pompeu Fabra, se sitúa la Universidad de Barcelona, en el puesto 261; la de Granada, en el 268; la Universidad Autónoma de Barcelona, en el 302, y la Autónoma de Madrid, en el 303. En el puesto 313 figura la Universidad Complutense de Madrid, en el 382 la de Santiago de Compostela, en el 448 la Politécnica de Valencia, en el 463 la Jaume I, en el 492 la del País Vasco y en el 495 la de Valencia.

Los cinco primeros lugares lo ocupan las instituciones académicas de Harvard, Standford, Cambridge, Massachusetts Institute of Technology y California-Berkeley. Por tanto, Estados Unidos vuelve a reinar en este ranking con 48 centros entre los 100 primeros.

El VII AEGEE-Tenerife Buddy Program se iniciará a partir de septiembre

ULL Texto:

La séptima edición del AEGEE-Tenerife Buddy Program comenzará a partir del mes de septiembre. Este evento, organizado por la AEGEE (Association des États Généraux des Étudiants de l’Europe) y con la colaboración del Vicerrectorado de Internacionalización, tendrá su punto de partida en la playa de Las Teresitas, donde se realizará la primera toma de contacto de todos los participantes. Este programa, tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes de intercambio un contacto con un estudiante local (Local Buddy), que actúe como mentor y les ayude a adaptarse en todos lo ámbitos y en tareas de diversa relevancia, tanto en la universidad como en sus necesidades diarias.

Concretamente en nuestra Isla, se inició hace ya varios años la asociación AEGEE-Tenerife, que tiene su sede en Santa Cruz de Tenerife. Este grupo de voluntarios se creó con la finalidad de acoger a los alumnos de ERASMUS que estudiarán en la Universidad de La Laguna. Por tanto, los requisitos que establece la organización para formar parte del programa son: ser estudiante de la ULL, una alta motivación y un considerable nivel de responsabilidad. Además, dentro de sus iniciativas está la de conocer de cerca otras culturas, mejorar la práctica de un idioma extranjero, vivir nuevas experiencias y obtener un reconocimiento de créditos.

Para inscribirse es necesario rellenar un formulario de inscripción, cuyo plazo expira el mismo 31 de julio, y se encuentra en la página web de la organización.

Aparte de esta actividad inicial, a lo largo del curso los jóvenes contarán con más excursiones, visitas y eventos para poco a poco adaptarse a las costumbres, el idioma y la cultura de nuestro archipiélago, siempre con la ayuda de su local buddy. Uno de ellos serán los llamados welcome days, que se iniciarán el 18 de septiembre y consistirán en dos citas: un sendero por Cruz del Carmen y un paseo en bicicleta por La Laguna. Para asistir a ambos actos es necesario rellenar una hoja de registro, cuyo plazo finalizará el 8 de septiembre.

Comienzan las ‘Jornadas SISTEDES 2017’

Ingeniería y Arquitectura Texto:

La Universidad de La Laguna acoge desde hoy hasta este viernes 21 de julio las Jornadas SISTEDES 2017, dirigidas por el profesor José Luis Roda. Este evento, de gran tradición cientítico-técnica, engloba diversas conferencias nacionales sobre Ingeniería del Software y Bases de Datos (JISBD), Ciencia e Ingeniería de Servicios (JCIS) y Programación y Lenguajes (PROLE).

Las JISBD constituyen un foro de encuentro de referencia donde, investigadores y profesionales de España, Portugal e Iberoamérica en los campos de la Ingeniería del Software y de las Bases de Datos, pueden debatir, intercambiar ideas, crear sinergias y, sobre todo, conocer la investigación que se está llevando a cabo en estos campos.

Las Jornadas sobre PROLE se establecen como un marco de reunión, debate y divulgación para los grupos españoles que indagan sobre temas relacionados con los lenguajes de programación. Esta área, continuamente en desarrollo, comprende todo el estudio de conceptos, métodos, técnicas, fundamentos y aplicaciones relativos a la tarea de la programación informática y la tecnologías de la información.

Con la organización de este evento, de carácter anual, se pretende fomentar tanto el intercambio de experiencias y resultados, como la comunicación y cooperación entre los principales equipos de investigadores españoles que trabajan en estas secciones.

Las JCIS, en cambio, surgen como un nuevo lugar de discusión e intercambio de conocimiento y experiencias abierto a los distintos actores implicados. Se trata de una llamada a la acción dirigida principalmente a la universidad, la industria informática y la administración pública, con el propósito final de crear principios, métodos y técnicas para articular sus respectivas responsabilidades y actividades en torno al concepto de servicio.

Todo ello, es el resultado de la integración de las Jornadas Científico-Técnicas en Servicios Web y SOA (JSWEB) y el Taller sobre Procesos de Negocio e Ingeniería de Servicios (PNIS). Por tanto, une a dos comunidades con intereses comunes en busca de avances relevantes en una disciplina emergente.

Las lenguas sí son para el verano

ULL Texto:

El Servicio de Idiomas de la Universidad de La Laguna promovió en junio una serie de cursos  intensivos para la temporada de verano con el propósito de  favorecer la formación del estudiantado en cuanto a idiomas: inglés, italiano, alemán, francés, portugués, español para extranjeros y lengua de signos. Ahora, los responsables han acordado continuar la docencia a lo largo de julio. Así, las clases comenzarán el día 5 y la actividad se prolongará hasta final de mes.

La iniciativa estará dividida en turnos a elegir entre mañana y tarde y se organizará en distintas modalidades, pese a que predomine la enseñanza intensiva. Esto se debe a que esta metodología hará que los alumnos avancen más rápidamente de nivel. La oferta formativa tendrá una duración de 50 horas y el precio será de 175 euros para los alumnos de la ULL y los desempleados, 75 por beca prolingua y 225 para el resto. La inscripción general acoge 16 horas semanales, que podrán disminuir atendiendo a las necesidades específicas del estudiante.

El Servicio de Idiomas de la Universidad emplea un sistema metodológico muy práctico que persigue dotar al alumnado de las herramientas y la capacidad necesarias para que puedan desenvolverse en situaciones reales. La matrícula se encuentra actualmente habilitada y se podrá formalizar a través de la sede electrónica de la Fundación General de la ULL. Además, existe la opción de presentarse de forma gratuita a las pruebas para determinar el nivel de aprendizaje más adecuado en cada caso.

“El hecho de ser hombre hace que te respeten más en ámbitos científicos”

Ciencias Texto:

Dorothy Hodgkin e Idaira Pacheco tienen una cosa en común: las dos se dedican a la ciencia. No obstante, las circunstancias han cambiado mucho desde la época que vivió Hodgkin. Mientras que en ese entonces eran muy pocas mujeres las que llegaban a la Universidad, Pacheco forma parte de una generación donde cada vez hay más científicas.

¿Qué supuso para usted participar en ULLvioleta? “Me gustó mucho participar. Sigue habiendo machismo en este campo y por ello es importante realizar divulgación científica y destacar que las mujeres también tenemos nuestro lugar en la Ciencia. Sirve para que la gente vea que, a pesar de que en la actualidad existan dificultades en el acceso a esta profesión, la gente joven está involucrada en proyectos de este tipo”.

¿Cuál es su trabajo en este laboratorio? “Nosotras desarrollamos métodos analíticos para determinar contaminantes en muestras medioambientales o agroalimentarias, como pueden ser el té, cremas, agua, sedimentos marinos, etcétera. Buscamos materiales que sean mejores que los que hay comercialmente disponibles y que estos sean menos contaminantes. Esto es esencial, ya que los procedimientos utilizados en este tipo de análisis son más nocivos que los propios componentes. Investigamos en ingredientes que sean más sensibles o selectivos para crear patentes con los mismos”.

“En nuestro ámbito no sentimos de forma directa ninguna discriminación de género”


¿Alguna vez se sintió infravalorada como mujer en el sector científico? “Hace poco publiqué un artículo de revisión y un chico árabe se puso en contacto conmigo para felicitarme por mi trabajo. Me preguntó por el funcionamiento de la institución y también por mi jefe. Yo respondí que ella era estupenda, que no podía quejarme de mi jefa. El respondió extrañado porque era una mujer, ya que daba por hecho que debía ser un hombre. Aún así, en nuestro ámbito no sentimos de forma directa ninguna discriminación de género”.

¿Cree que en su disciplina se le suele dar más importancia a la labor masculina que a la femenina? “Sí. Cuando vamos a congresos internacionales, los ponentes son principalmente varones, así como son ellos quienes dan las charlas más relevantes. En la carrera de Química ahora mismo la mayoría somos mujeres, especialmente las que trabajamos en el laboratorio. No obstante, ser un hombre en esta materia supone que van a respetarte más. Si yo interviniese en una conversación de científicos, es probable que no tengan tan en cuenta mi opinión”.

Como investigadora, ¿cuáles son sus aspiraciones en este campo? “En el futuro quiero tener un puesto en esta Universidad, hacer el trabajo de mi jefa, por ejemplo. Acabar mi investigación y tener un reconocimiento por mi estudio. Asimismo, me gustaría que se valorara más a las féminas en este terreno. Estamos avanzando, cada vez nos incorporamos más chicas y esto hace que el resto de factores cambien, que se visibilice más nuestro papel. Igualmente, veo una transformación en las nuevas generaciones, son más respetuosas en ese sentido. Las personas que hemos conocido en los congresos internacionales se muestran más abiertas y menos discriminatorias”.

Regresa la II Muestra del documental científico La Laguna es Ciencia

Cultura / Ocio Texto:

Los días 23, 24 y 25 de mayo la ciudad universitaria de la Laguna podrá disfrutar de la segunda muestra del documental con motivo del Mes de la Ciencia y la Tecnología. Desde las 10.00 horas del primer día, comenzarán las proyecciones con el fin de fomentar la ciencia entre la población de distintos grupos de edad.

Con el objetivo de acercar la ciencia y las labores investigadores, tanto a niños como a jóvenes y a adultos, se expondrán cerca de quince piezas audiovisuales que pretenden hacer la ciencia más amena, todas en sesiones de por la mañana.

Estas muestras audiovisuales abordarán los retos del pasado, del presente y los que se pretenden superar en el futuro, en las áreas de física, química, matemáticas, astronomía y biología. Esta nueva edición, se llevará a cabo gracias a la colaboración del Aula de Cine de la Universidad de la Laguna (ULL) y del Festival de MiradasDoc.

Además, estas piezas audiovisuales estarán acompañadas de actividades dinámicas. Su intención es hacer reflexionar a los asistentes acerca de cómo estos ámbitos tan diversos de la Ciencia nos afectan en nuestra vida cotidiana.

La entrada será gratuita y el evento estará abierto al público general, con el fin último de difundir la ciencia para todos en la ciudad universitaria de la Laguna.

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